調動學生初中物理課堂學習興趣的策略探析

王春玉

（吉林省遼源市第十四中學）

對于初中物理教師來說，他們不僅要完成基礎教學，還要重視學生興趣的培養，這樣能夠幫助學生更有效地開展下一階段的學習。本文主要針對如何在教學中培養學生的興趣展開論述，對貼近生活、合作學習、運用多媒體技術三個措施進行簡要說明。教師通過對教學策略的改變，能夠讓教學效果得到大幅提升。

一、從教材出發貼近生活，激發學生興趣

對學生來說，興趣是最好的老師，在興趣的驅動下有助于學生自主學習的開展。物理是一門貼近生活的課程，生活中很多現象都可以用物理知識加以解釋。對目前初中物理教學現狀進行分析，課堂上仍然是以教師的講解為主，學生處于被動接收的狀態，學生的主觀能動性得不到發揮，這就需要教師在完成內容教授的前提下對學生的興趣加以培養。初中是學生最初接觸物理的階段，要在這一階段讓學生對物理感興趣，這樣能夠幫助學生為日后的學習打好基礎。在教學過程中，教師可以將生活中的常見現象融入其中，引起學生的注意。主動參與是學習過程中最有效的動力，作為教師要善于把握學生的心理，對學生進行引導性教學，讓學生發現物理的樂趣，從而保證在物理學習難度加大之后仍然能夠堅持探索。在教學實踐中，如果在學習蒸發、升華等知識點時，就可以從生活出發，例如洗完的衣服被晾干，燈泡的鎢絲會變細等，讓學生通過對生活現象的觀察，熟練掌握相關的物理概念，同時還能發現物理學習的樂趣。此外，教師還可以給學生講述偉大物理學家的故事，例如牛頓、歐姆等，讓學生從故事中學到知識，同時還能學到偉人鍥而不舍的探索精神，為自己的學習歷程提供堅持的動力。教師要從學生的實際情況出發，設置與其水平、接受能力相符合的教學目標，讓學生能夠從學習中獲得成功的體驗，讓學生的潛力得到充分發揮。

二、開展小組合作學習，培養學生興趣

在學生的學習與成長過程中，交流起到了不可替代的作用，有效的學習方法能夠讓學生的能力得到提升、興趣得到培養，小組合作學習就是十分有效的方法之一。在物理學習的啟蒙階段，教師所布置的學習任務要保證難度適中，并且還要具有一定的趣味性，讓學生能夠對物理學習充滿興趣。小組合作學習在這一過程中發揮著巨大作用，有些問題，學生憑借自己的能力很難解答，通過小組合作學習能夠達到集思廣益的效果，大家積極發表自己的看法，相互啟發、相互引導，就可以很容易地得到問題的答案。初中物理教學還有非常重要的一個環節——實驗，正是因為實驗的存在讓學生能夠更好地集中注意力進行學習。教師除了進行演示實驗，還可以讓學生親自動手驗證，展開分組合作學習，讓學生自由結合成學習小組在教師的引導下開展物理實驗，學生通過合作能夠讓自身才能得到展示，從實驗中學到更多知識，并增強物理學習的興趣。

三、借助多媒體技術開展教學，培養學生興趣

隨著科技不斷發展，多媒體技術在教學中的應用日益廣泛，在初中物理教學實踐中可以將多媒體技術應用其中，對傳統意義上的教學模式進行轉變，讓學生能夠積極主動地投入到物理學習中。教師在課堂上可以將更多物理知識用多媒體展示出來，讓學生發現物理的神奇之處，同時還能夠拓寬學生的眼界，從被動學習轉變為主動探索。多媒體技術的運用能夠讓枯燥的文字轉變為圖片、動畫，讓學生更容易理解，并且還能夠加深學生的記憶，激發學生物理學習的興趣。初中階段的物理學習對于學生來說意義非凡，是其初步建立物理知識框架的階段，如果學生對其充滿興趣，就非常有助于下一階段學習的開展。教師在利用多媒體技術進行輔助教學時，要對其進度加以控制，考慮到學生的實際情況，對基礎相對較差的學生予以照顧，保證學生的思考速度與教師的教學速度相統一，避免學生對物理學習產生消極情緒。

綜上所述，要想讓初中生學好物理這門課程，就要讓其對物理產生濃厚的興趣，所以，在教學過程中教師要注意學生興趣的培養。要想達到這一效果，教師就要注重教學策略的運用，在物理教學實踐中，教師可以通過貼近生活、開展合作學習、借助多媒體技術等方式來培養學生對物理的興趣，從而讓初中物理教學質量得到提升。

［1］黃志輝.調動學生初中物理課堂學習興趣的策略探析［J］.課程教學研究，2013（4）.

［2］喬世軍.初中物理課堂教學如何培養學生的學習興趣［J］.考試周刊，2012（22）.

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