芻議初中體育教學方法多樣化探究

王定貴

（重慶市涪陵第四中學校）

受傳統教學理念的影響，初中體育教學方法往往具有單調性，通常是教師以示范的方式講解教學內容，接著學生進行效仿練習，教師再以此為基礎對學生的錯誤進行糾正。教師在這樣的教學關系中占據了主導地位，不僅影響了學生的學習主動性和積極性，還不利于學生開展自主學習活動，使學生被動地學習教學內容。而學生的學習興趣能夠在多樣化教學方法的影響下得以有效激發，不僅有利于教學效率的提升，還能夠為初中體育教學以及學生的可持續健康發展提供保障。

一、促進教師理論水平的提升

很多人對體育教師存在一定的誤解，認為體育教師除了上課之外并不需要看很多書，事實并不是如此，為了滿足當代學生的學習發展需求，初中體育教師也需要與時俱進，不僅需要閱讀有關體育教育教學的專業書籍，還需要對課例、視頻等教學資源進行研究，根據實際教學需求對課堂教學進行合理設計，這樣才能夠有效實現良性循環的形成。教師既能夠在學習中開展教學，又能夠在教學中不斷學習，不斷對教學方式和教學過程進行優化和完善。比如，教師在對教學方案進行精心設計之后，可以求教于同事、前輩甚至是學生，總結他們的意見并進行反思和改進，并且初中體育教師還可以在每堂課后寫教學反思，進而養成良好的教學習慣，促進自身教學經驗的積累，這也在一定程度上有利于課堂教學的再塑，在促進自身教學理論水平不斷提升的同時，也能夠更好地服務于初中體育課堂。

二、在初中體育教學中應用自由學習教學法

初中體育不同于其他學科，具有一定的特殊性，操場是學生活動和鍛煉的主要場所，倘若能夠為學生提供自主活動的學習機會，那么就能夠有效促進教學效率的提升。初中體育教師在教學中需要結合考慮學生的興趣愛好以及學習特點，以小組活動的形式對學生進行分組。換言之，學生能夠結合自己的愛好對體育項目進行自由選擇和練習的方式，我們稱之為自由學習教學法，學生的特長可以在寬松的課堂教學模式感染下得以充分發揮，這也有利于學生自身潛力的挖掘，使學生的主體作用得以發揮，讓學生的身體素質能夠在輕松愉快的教學氛圍中得到提高，促使學生養成良好的終身鍛煉意識和習慣，為學生的身心健康發展提供保障。因此，為了能夠有效提高自由學習教學法的效率，初中體育教師需要在開展自由學習之前詳細講解體育活動的方法、動作、技能以及注意事項，促進學生學習效率的提升。除此之外，教師還應對活動準備工作予以重視，避免意外傷害出現在練習過程中，在了解和跟蹤學生活動情況的同時，充分發揮自身的引導作用和教學輔助作用，及時幫助和指導學生在練習中所出現的錯誤做法和不足。同時教師也應積極肯定和表揚學生的優異表現，鼓勵和引導表現稍有不佳的學生，促進學生體育學習自信心以及主觀能動性的提高。

三、在初中體育教學中應用游戲教學法

較為廣泛應用于初中體育教學中的教學方法為游戲教學法，并且該教學方法的教學效果較佳。但是游戲教學法不同于其他教學法，需要以學生的實際情況為導向對其教學方法進行合理運用，并且還需要結合學生的興趣愛好，促進學生學習積極性的提高，這也有利于課堂教學氛圍的活躍，促進課堂教學質量的提升。初中體育教師需要將學生的多動特性和靈活特性結合教學內容對其游戲教學方法進行制定和應用，確保學生學習效率的提升。比如，在開展田徑教學內容時，教師可以將學生分成小組的形式開展比賽游戲，將折返跑、接力跑以及運球跑等體育項目作為游戲活動，并且教師不應在學生參與游戲的過程中對其進行過多干預，只需要將游戲要領和游戲規則如實告知學生，這樣不僅有利于學生更加投入到游戲教學當中，又有利于學生田徑運動能力的有效提高，提高體育教學的趣味性，使學生在多樣化教學方式的影響下更加投入到教學活動當中。

隨著時代的進步與發展，越來越多樣化的教學方法出現在各學科教學中，對于初中體育學科也是如此。為了促進初中體育教學質量的提升，初中體育教師需要注重自身專業水平的提升，還要在日常實踐教學中不斷反思、總結、改進和完善，長此以往，能夠發生質的改變。再者，初中體育教師不僅需要對其教學內容進行深入研究，還需要對學生的學習水平、學習特點以及興趣愛好等方面進行了解，這樣不僅能夠實現對學生學習興趣的激發，還能夠為學生更好地成長和發展提供保障，滿足學生的體育學習發展需求，為學生的身心健康以及全面綜合發展提供保障。

［1］王曉薇.初中體育多樣化的教學方法應用分析［J］.科學中國人，2015（5）：215.

［2］孫悅.初中體育多樣化的教學方法應用探討［J］.考試與評價，2015（6）：120.