關于內地新疆班高中生物教學的一點思考

高丹英（湖北省武漢市江岸區漢鐵高級中學）

為了加快新疆維吾爾自治區經濟建設步伐，深入貫徹實施科教興國戰略，為新疆地區培養更多的少數民族優秀人才，促進新疆地區的穩定局面，構建新疆地區的和諧社會，實現新疆人民的幸福安康生活，教育部制定、頒布并實施了《關于內地有關城市開辦新疆高中班的實施意見》，在北京、上海、天津等內地發達城市開辦內地新疆高中班，利用內地優越的經濟、教育優勢和資源為新疆培養和造就少數民族的優秀人才。這些內地新疆班的高中生普遍存在漢語基礎較差、學習底子薄弱、學習效果不顯著的特點，尤其是高中生物課堂教學，因為其抽象性、理論性較強，因此對于這些少數民族學生來說學習難度更大了。那么我們應當采取哪些措施強化內地新疆班高中生物教學效果呢？

一、構建和諧的師生關系

對于內地新疆班的高中生來說，他們遠離家鄉、遠離自己熟悉的生活，來到了一個陌生的環境，此時他們的內心深處是孤獨的、無助的，但是他們也渴望著溝通，渴望著獲得他人的關心與愛護。因此高中生物教師應當用心去和這些少數民族的學生交流、溝通，用心去關愛他們，主動去和他們談心，了解他們在學習、生活中的情況，幫助他們解決遇到的難題，同他們建立和諧、友好的師生關系。教師親近學生，學生自然會對老師百倍信任了，從而“親其師，信其道”，對生物教師所任教的學科激起足夠的學習興趣，投入足夠的學習熱情，實現內地新疆班高中生物教學的效果提升。

二、激發學生濃厚的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，對于內地新疆班的這些高中生來說同樣如此。這些學生從偏遠的新疆來到了繁華的大都市，對一切都充滿了好奇，對一切都充滿了探索的欲望。但是畢竟年齡還小，注意力也不能長時間集中，往往會被外界無關的事物影響而出現注意力分散的情況。因此為了保證學生的生物學習效果，教師應當采取多種措施，引入那些同新疆有密切聯系的內容，激發學生濃厚的學習興趣。例如，在講解光合作用這部分內容時，便可以有機結合新疆地區光照時間長，哈密瓜便分外香，葡萄便分外甜的實際事例進行教學。學生接觸到了自己的家鄉，學習興趣馬上被徹底激發出來，會積極地投入到課堂學習活動中來，不僅使課堂氣氛大大活躍，更使教學效果得到了進一步的強化。

三、科學設置教學內容

因為內地新疆高中班的學生同內地學生在學習環境、學習基礎、學習能力、學習理念、學習思維等方面多存在著極大的不同，因此許多對于內地學生來說司空見慣的事情、根本不需要進行探究和分析的問題，對于新疆學生來說都具有極大的難度。所以在內地新疆班高中生物教學中，教師要對教學內容進行科學的設置，降低學習難度，刪減教學內容，循序漸進，逐漸增加學習內容的難度，避免學習初期因為學習的難度過大造成內地新疆班高中生的學習信心被打擊，學習興趣缺失的現象出現。同時，教師還需要適當補充一部分初中的生物知識，保證學生初中、高中知識的順利銜接過渡。例如，在學習草履蟲的身體結構過程中，內地的學生已經非常系統地學習過這部分內容了，也早已經明確了草履蟲作為一種單細胞動物的外部形態和內部結構特點，但是這對于內地新疆班的高中生來說卻是一種很難理解的概念。因此教師就應當適當增加教學時間，應用多媒體向學生展示草履蟲或者給學生出示掛圖的形式進行教學。只要這些少數民族的學生慢慢適應內地的教學方式，適應內地的學習節奏，那今后的學習效果將會突飛猛進，有非?？焖俚奶嵘?/p>

四、對學生的學習方法進行指導

因為內地新疆班的高中生原有的學習習慣和學習方式同內地學生有很大不同，學習的科目也是不同的，因此在初次接觸到高中生物學科的時候，往往會感到無所適從，不知從何處下手進行學習。在這種情況下，教師需要對學生進行及時、深入的指導，教給學生認真聽講、認真做筆記的方法，并指導學生做題時理解題意、抓準關鍵詞的方法，促進學生學習效果的顯著提高。

總之，在內地高中新疆班的生物課堂教學中，教師應當從學生的學習、發展實際出發，從課堂教學的實際內容出發，調動學生濃厚的學習興趣，科學合理地設計教學內容，組織豐富多彩的學習活動，對學生進行方法的指導和理念的培養，充分發揮學生的主體作用，重視學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，重視學生愛國主義思想的培養，為將學生培養成為建設魅力新疆、建設和諧中國的中堅力量奠定堅實的基礎。

［1］張文宇，趙慶秀.高中內地新疆班生物“分層教學，分類指導”教改探討［J］.科學大眾（科學教育），2013（7）.

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