有效學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的策略淺談

王學(xué)忠

（吉林省扶余市三井子高中）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)家家戶(hù)戶(hù)，信息技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)人日常生活當(dāng)中不可或缺的一門(mén)技術(shù)，可以毫不夸張地說(shuō)，在現(xiàn)如今的生活里，無(wú)論是哪一個(gè)人，無(wú)論是從事哪一項(xiàng)工作的人，要想生活得有質(zhì)量，要想生活幸福，要想完美完成自己所從事的每一項(xiàng)工作，已經(jīng)須臾也離不開(kāi)信息技術(shù)。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)的重要。尤其是信息技術(shù)帶給我們教育教學(xué)的不僅僅是手段和方法的改革，同時(shí)也包括教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)模式的歷史性改革，我們必須看到，我們通過(guò)校園信息技術(shù)的傳播所培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代社會(huì)所必需的品格、能力和思維以及行為方式，不僅僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更要看成是提高整個(gè)國(guó)民綜合素質(zhì)的關(guān)鍵措施。因此，要學(xué)好這門(mén)課程，要提高每一個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)能力，首要的一點(diǎn)是必須提高學(xué)生上好這門(mén)功課的積極性。

一、要提高每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)功課重要性的認(rèn)識(shí)

由于多年以來(lái)應(yīng)試教育的影響，在每一個(gè)學(xué)生乃至于教師的心目中，往往有一種很不正確的思維導(dǎo)向，總是覺(jué)得，中考高考必考的科目就是主科，中考高考試卷賦分高的科目就是主科，否則就是副科。只有主科才要花大力氣學(xué)好，才必須上課認(rèn)真聽(tīng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，并且須臾不可懈怠。至于副科，不要說(shuō)是課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，就是上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講也很難做到。很顯然，在很多學(xué)生的心里，或者說(shuō)除了準(zhǔn)備考信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的心里，根本就沒(méi)有把這一新興的學(xué)科太當(dāng)作一回事。試想一下，一個(gè)人在心里對(duì)一門(mén)功課抱有這樣的取舍標(biāo)準(zhǔn)，那他能夠把所有的課程放在同一個(gè)天平上公平對(duì)待嗎？其結(jié)果是可想而知的。所以我說(shuō)，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)功課的積極性，首要的一個(gè)策略是必須要提高學(xué)生對(duì)這門(mén)功課的重視，也就是要提高對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)功課的意義的認(rèn)識(shí)。就信息技術(shù)而言，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)里，知識(shí)已經(jīng)不是最大的危機(jī)，說(shuō)知識(shí)已經(jīng)不是最大的危機(jī)，不是說(shuō)知識(shí)不重要，而是因?yàn)楝F(xiàn)在人們?nèi)鄙俚牟皇侵R(shí)，現(xiàn)在絕大多數(shù)人尤其是年輕人最低的學(xué)歷也是大專(zhuān)以上的文化，他們不缺少文化，但他們?nèi)鄙偌夹g(shù)，缺少運(yùn)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其缺少運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。誰(shuí)也不能否認(rèn)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展可謂一日千里，日新月異，如果我們的思想、意識(shí)還不更新，還墨守成規(guī)，那就肯定會(huì)被飛速向前的歷史車(chē)輪無(wú)情地拋棄。試想，暫且不說(shuō)太高深的科學(xué)技術(shù)大課題，就是我們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活能夠離開(kāi)信息技術(shù)呢？就說(shuō)我們的課堂教學(xué)吧，離開(kāi)了信息技術(shù)的支撐，那就會(huì)又走回到“一塊黑板，一支粉筆”的老路。

二、要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)功課的興趣

人們總是常常說(shuō)這樣的一句話(huà)，“興趣是最好的老師”，這句話(huà)對(duì)不對(duì)呢？這句話(huà)不錯(cuò)，肯定是對(duì)的。一個(gè)人如果對(duì)他所從事的工作，對(duì)他所要做的這件事非常感興趣，非常喜歡，非常熱心的話(huà)，那么他在做這件事情的時(shí)候，肯定就會(huì)全心全意，肯定就會(huì)全力以赴，肯定就會(huì)竭盡全力地去研究，去實(shí)踐。試想，這樣效果會(huì)差嗎？教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中也明確地指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。”所以，作為教師來(lái)說(shuō)，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐里，絕不能把提高“興趣”這句話(huà)僅僅掛在嘴上，而要落實(shí)在具體的教育教學(xué)實(shí)踐上，要想方設(shè)法真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)功課的興趣，在學(xué)科教學(xué)中，要盡可能充分利用信息技術(shù)，大力創(chuàng)設(shè)一些動(dòng)態(tài)化的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效營(yíng)造能夠激發(fā)學(xué)生認(rèn)真研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)性、自覺(jué)性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要多多利用各種信息教學(xué)的有利資源，把這些資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣，學(xué)生的學(xué)科內(nèi)容會(huì)變得更加豐富多彩，更加具有濃厚的時(shí)代氣息，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定就會(huì)變得更加濃厚，這樣，學(xué)生就從心底里真正喜歡上這門(mén)功課，愿意上這門(mén)課，會(huì)上這門(mén)課，如果做到了這一點(diǎn)的話(huà)，那我說(shuō)，學(xué)生信息技術(shù)這門(mén)功課的成績(jī)就一定會(huì)很好。

總之，信息技術(shù)教育這門(mén)功課，是我們教育教學(xué)領(lǐng)域里一門(mén)不可或缺的重要課程，它和其他功課同等重要，必須認(rèn)真學(xué)好。