不是主語缺失，而是主謂短語充當了主語

2017年高考全國II卷的語文病句題為：

1.下列各句中，沒有語病的一句是( )

A.截至12月底，我院已經推出了40多次以聲光電技術打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數最多的一年。

B.書法是我國優秀的傳統文化，近年來，在教育部門大力扶持下，使得中小學書法教育蓬勃發展，學生水平大幅提高。

C.我國傳統的“二十四節氣”被列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。

D.這家公司雖然待遇一般，發展前景卻非常好，很多同學都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學校推薦的兩個名額。

【答案】C

【解析】試題分析：A項結構混亂，應在“是建院90年來”前面加上“這一年”。B項成分殘缺，應去掉“使得”一詞。D項搭配不當，“錄取”“名額”不能搭配。故選C。

A、B、D三項的錯誤處沒爭議，令不少考生糾結的是正確的C項。考生為什么會對這個正確選項糾結呢?在回答這個問題之前，我們先來看看下面這個句子：

例1.一位農民向國家文物部門獻出了一枚祖傳的大顆珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。

此句從邏輯上講，謂語動詞“具有”的主語只能是“珍珠”，即“珍珠具有極高的觀賞、保存價值”;但“珍珠”一詞充當的是前一分句的賓語，我們不能把前一個分句的賓語當做后一個分句的主語;此處亦不能理解成承前省略了主語，若是理解成了承前省略主語，那“農民”便成了“具有”的主語，添加進去后，后一分句便成了“農民具有極高的觀賞、保存價值”，很顯然主賓搭配不當。

此句的毛病便是由于“具有”的主語省略不當，從而造成主語缺失，產生語病。再比如：

例2.①我國從本土向太平洋海域發射的運載火箭，飛躍萬里長空，②準確落在預定海域，③獲得了圓滿成功。

此句有三個分句，第二個分句的主語 “運載火箭”與第一個分句相同，故承前省略了;而第三個分句的主語卻是“發射(活動)”，如果也承前省略，我們就會默認為“運載火箭”，如此一來便會使人費解，因為“運載火箭獲得了圓滿成功”不合情理，故而它是病句。正確的表達，應在第三個分句加上主語“發射(活動)”或“火箭發射”。

此句同屬于主語省略不當而造成主語缺失現象。不少考生正是抱著這樣的認知來解讀2017年高考全國II卷的C句，結果糾結就來了：

很顯然，C句(我國傳統的“二十四節氣”被列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光)與例1的主體結構是一樣的，至少表面上呈現出來是如此。現在我們不妨將二者放在一起來辨析：

例1.一位農民向國家文物部門獻出了一枚祖傳的大顆珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。

C.我國傳統的“二十四節氣”被列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。

這兩句的前一部分均是主謂短語：前者為“農民獻珍珠”，后者為“‘二十四節氣’列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》”。后一部分都是動詞短語，只不過，C句的是個兼語短語。

例1謂語動詞“具有”的主語未出現，我們就默認為是承前省略了主語。前面的主語是 “農民”，如此一來，便成了“農民具有極高的觀賞、保存價值”，顯然不合邏輯，符合邏輯的主語應是“珍珠”，即“珍珠具有價值”。顯然此句是病句，病因便是“主語缺失”造成誤解。按此思維，考生也就認為C項句子病因與例1是一樣的，即理解成“主語缺失”。

若是承前省略了主語，可前面的主語是“二十四節氣”，如此一來，后一部分便成了“‘二十四節氣’使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光”;而“這一古老的文明”指的就是“二十四節氣”，很顯然不合邏輯，依此就判為“主語缺失”(或是“偷換主語”)。

可問題是A、B、D三項句子也錯，綜合起來，即四項好像都有問題，考生的糾結就因此而起。

殊不知，此類現象還有一種可能，即前面的主謂短語充當了后面謂語動詞的主語，如：

例3.理論聯系實際，是我們黨的優良作風。

例4.你能去看他，出乎大家的意料啊。

例5.沈陽市政府駐地搬遷，此舉曾獲中央巡視組肯定。

例3謂語動詞“是”的主語不是“理論”，而是“理論聯系實際”;例4謂語動詞 “出乎”的主語不是“你”，而是“你能去看他”;例5謂語動詞“獲”的主語不是“沈陽市政府”而是“沈陽市政府駐地搬遷，此舉”這個復指短語。

這類句子主謂之間，可停頓也可不停頓。不停頓的，如：

例6.他說話辦事是極有分寸的。

例7.我這幾天不休息沒關系。

而C句恰好符合上述這種情況，只不過主謂之間有了停頓而已：

C.我國傳統的“二十四節氣”被列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。

表述時，作者怕被誤解有時還在“使得”前面加上“此舉”二字，這樣便成了復指短語作了主語，如：

例8.俄羅斯把敘利亞反叛組織當作了襲擊目標，此舉使得美國推斷這是俄羅斯政府蓄意而為。

換句話說，C項句子也可加上“此舉”二字，加上后就成了：

C.我國傳統的“二十四節氣”被列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，(此舉)使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。

2017年高考全國II卷的C句刁鉆的地方，就是沒加上“此舉”二字;加上就沒有糾結了。

更刁鉆的是，B項與C項都出現了“使得”這一動詞，只不過一項是錯誤的，一項是正確的。考生若能透過共性的表象看出本質的區別，就勝出了。

那么，如何判定是“主語缺失”，還是“主謂短語充當主語”呢?一個原則，就看主語與賓語是否搭配，是否符合邏輯。如：

例9.我剛才買了一只筆，是安徽產的。

此句就是主語缺失，它的主語應該是“筆”才符合邏輯。

例4.你能去看他，出乎大家的意料啊。

此句“出乎大家的意料”不是“你”，而是“你能去看他”的這個舉動，相應的“出乎”前就可加“此舉”二字。

弄清了這個道理，部分老師認為應刪掉“使得”二字的觀點，就毋須反駁了。

總之，在具體辨析中，我們要把握一個總的原則，那就是：當前后分句的主語一致時，即使前面分句或后面分句沒有主語，它也是正常表達，只不過它屬于主語省略罷了;當前后分句的主語不一致時，就要特別注意，因為有兩種可能：一是主語缺失，二是主謂短語作了主語。

即前后兩個分句中，后一分句的主語沒有出現時，此現象有三種可能：

1.承前省略主語(前后兩個分句主語相同);

2.主語缺失(不該省略而省略，是病句);

3.前一個主謂短語作了整個句子的主語(其實質是一個單句)。