初中地理課堂中學生核心素養的培養

鄭國斌

（福建省漳州立人學校，福建 漳州）

在近些年來，核心素養作為一個熱門話題，已經成為影響各個學科教學的重要元素，初中地理教學概莫能外。學生地理核心素養在一定程度上對初中地理教學目標、教學內容、教學手段等各個方面產生著較大影響。但是，不少教師卻對此重視不夠，很少采取適當舉措借助初中地理課堂教學促進學生地理核心素養的發展。有鑒于此，本文有必要對如何在初中地理課堂教學中培養學生地理核心素養進行思考和探索。

一、善用提問，培養地理思維

提問的方式，對于整個教學有著不可忽視的影響，為何這么說？這主要是因為提問是促進師生互動交流的重要方式，提問的效果在較大程度上直接影響著師生信息交換，進而對教學產生重要影響。初中地理教學對學生地理核心素養的發展，同樣受提問方式的影響。本文認為，要善用提問，采取合理有效的提問方式，培養學生的地理思維。之所以將地理思維放在學生地理核心素養培養的第一位，主要緣于其在整個地理核心素養中的指導地位。

例如，我在進行《人口與人種》這一課時的教學中，就借助有效靈活的提問方式，培養了學生的地理思維。在進行人口增長和分布特點、三大人種特點及分布等知識點教學中，我發現學生對地理問題的思考，很難與地理思維相結合，而是過多依靠個人生活經驗，因此，在進行提問的過程中，我改變了提問方式，當學生回答不對問題的時候，我就會在肯定其課堂其他表現的同時，邀請另外一名地理思維較強的學生進行輔助性作答，而不是批評他，這種提問方式讓學生更為接受，并且逐漸學會了其他人的思維方式，利于接受地理思維模式。

二、注重繪圖，培養地理技能

繪圖技能，是初中地理教學的重要能力目標，采取多種方式培養學生的繪圖技能，是增進和培養學生地理技能的重要方式，更是培養學生地理核心素養的舉措。本文認為，教師在初中地理教學過程中，要充分結合初中地理教學特性，采取多種舉措，向學生講解地理中的圖像特點，適當采取動手操作的方式引導學生進行繪圖，培養學生繪圖技能，進而增強學生的地理技能，為學生地理核心素養的進一步發展提供助力。

例如，我在進行陸地和海洋這一課時中知識點的教學時，就有效采取了上述舉措，開展了教學活動。教學中，為了讓學生對七大洲形成一定的了解和認知，我一邊講解一邊引導學生在白紙上描繪七大洲的基本輪廓，學生在繪圖過程中，對各個大洲形成了一定的認知，加深了印象。這一教學舉措，大大提升了教學效果，學生紛紛表示能夠熟練認出各個大洲的基本形狀，對學生地理技能、地理核心素養有了更高程度的提升。

三、有教無類，培養地理品質

何謂地理品質？地理品質主要是指個體對待世界的科學態度，這種態度是建立在地理知識基礎上的。地理品質的提升，對于學生地理核心素養的發展有著重要促進作用，因此，本文認為，初中地理教學中，理應將地理品質培養作為重要方面。那么，如何開展？教師應積極關注不同學生，堅持有教無類，不片面忽視學困生，這是實現這一培養目標的有效措施。

例如，我在進行《多變的天氣》這一課時的教學中，就積極借助上述教學理念開展了教學活動，達成了預定教學目標。我在進行“天氣”和“氣候”概念、天氣符號、天氣圖等知識點的教學中，并未忽視學困生，而是充分采取平等舉措，積極促進學困生轉化，鼓勵優等生帶動學困生，共同促進地理成績的提升。在這種有教無類的理念指導下，學生互幫互助，我積極引導，學生地理品質得到顯著提升，內驅力充分得到調動，有效促進了學生地理核心素養的發展。

四、借助活動，培養地理情感

學生地理核心素養的培養，除了要借助課堂理論教學外，還要借助課堂活動充分開展，以最大限度達成預定教學效果。課堂活動，并非廣義上的所有課堂教學，而是更為側重于非說教類的活動形式。為何如此？傳統文本內容說教，很難吸引學生注意力，而活動教學對于初中生學習興趣的激發有著不可忽視的作用，進而可為學生地理情感的培養提供堅強助力，因此，借助活動，培養學生地理情感，進而促進學生地理核心素養的發展，可謂有效舉措。

例如，我在進行《自然災害》這一課時的教學中，就有效踐行了上述理念。自然災害內涵、我國常見自然災害的類型和成因，是本課時教學的重點，為了讓學生有效掌握這些知識點，形成較強的地理情感，我在教學中采取了研討教學形式：組織學生以小組為單位，在充分自學課時內容的基礎上，課下收集有關自然災害的各類資料，如圖片、視頻等進行集中篩選和整理，形成匯報材料，在課堂教學中分組上臺匯報。這一教學活動，激發了學生學習積極性，提升了學生學習興趣，培養了學生地理情感。

總而言之，學生地理核心素養的發展，離不開初中地理課堂教學，只有充分利用好課堂教學，方可達成理想培養目標。教師作為教學活動主要實施者，要想實現學生地理核心素養的進一步發展，必須充分發揮教師自身功能，積極主動采取多種措施，致力于學生地理核心素養的培養和發展。同樣，學生也要主動接受教育教學所施加的積極影響，自主培養和增進自身地理核心素養，為后續自我發展奠定基礎。