如何實現小學語文課堂教學增效減負

唐小靈

（四川省華鎣市銅堡初級中學，四川 華鎣）

小學生很喜歡的活動主要是在外面玩耍，還有些小學生喜歡在屋里看動畫片，無論是哪種活動都是有利于啟發學生思維的，還能夠培養學生對事物的敏感程度。家長和老師不能給孩子太大的壓力，這樣容易適得其反，給孩子過大的壓力不僅使孩子們課外時間減少，還降低了孩子們的學習效率。教師可以布置一些相對簡單的作業，這樣不僅鞏固了課堂知識，還給孩子們留有充足的業余時間。教師對小學生的要求不能過高，如果要求過高，會給小學生的心理產生陰影，有些學生甚至厭倦學習。本文主要談一下如何使小學語文課堂學生的壓力降低，為學生減負，本文提出了為小學語文教學課堂增效減負的手段。

一、注重個體的差異

隨著新課程改革的實施，教育的目標也在不斷地進行調整，學生接受知識的習慣和程度也大不相同，學生對教學方法的需求變高，這樣教師在教學方式上應該有所調整。課堂的前25分鐘主要是學生了解大綱知識的時間，教師一定要嚴格把握這段時間，使學生在這段時間的學習效率提高。學生能夠聚精會神聽講的時間主要是這段時間，如果這段時間能夠認真把握，那么學生掌握知識的能力就會大大提高。教師在25分鐘的教學之后，應該嚴格指導學生進行字詞的聽寫，根據學生的掌握程度來劃分學生的層次，如果還剩時間，那么這段時間就是解答疑惑的時間，學習能力較差的學生應該抓住這個時間向老師提出疑問，老師應該耐心地講解。

有些學生接受能力較強，在前25分鐘就已經接受完了大部分知識，那么剩余的時間學生可以重點關注一些社會熱點，進行一些社會熱點的辯論，這樣可以使語文層次高的學生能夠快速提升語文水平。語文教師只有在教學中進行層次化的教學，才能夠充分發揮不同學生的個人能力，使學生的優勢展示出來。與此同時，教師不應該損害學生的自尊心，使學生不斷地提高自己，學習較差的同學向學習好的同學學習，不要對學習產生懈怠心理，調動學生的積極性，時間一長，學生對語文的興趣才能增加。

二、靈活地運用多種教學方式

在小學語文教學中，應該采用靈活多變的教學方式，這樣能夠使整體語文教學效率得到提高，為了順應時代潮流，適應時代的發展，小學語文教師應該突破傳統的教學方式，將靈活的教學方式應用在課堂教學中。例如，可以在小學語文教學中采用多媒體教學，播放一些視頻資料，在給學生講解《司馬光》的時候，教師可以在網上找出相關的動畫視頻播放給學生，通過觀看，讓學生談談自己眼中的司馬光，同學們自己談可以加深對課文的印象，使課堂教學效率得到提高。學生在學習古詩詞的時候，起初小學生讀古詩詞理解起來十分困難，有些學生更是無法理解，教師可以根據情況將古詩詞改編成歌曲或者是歌謠，這樣學生背誦起來就會朗朗上口，學生對古詩詞的印象也深刻了。教師還可以在課堂中組織玩接龍游戲，使同學們對所學的知識得到鞏固，不僅對語文的學習產生興趣，還能夠對學習的體驗加深。

三、優化課堂的教學結構

小學生相對于初中學生來比，不具有很強的自主性，但是教師也應該給一定的主動空間，使學生主動學習知識。教師應該引導學生主動學習，主動思考，進行創新思維，這樣才能夠提高學生的自主學習能力。教師應該適當地聽取學生的觀點和想法，如果教師不聽學生的觀點和想法，學生的興趣就會下降，學生對問題的理解也不全面，使教學效率降低。學生對教師講課的觀點有任何疑問都要大膽地提出，提出自己的見解和理解，學生還可以與教師討論課堂內容，這樣才能使教學質量得到提高。

四、授人以漁

要想提高學生的語文成績，應該掌握正當的方法，學生只有具備好的學習方法才能夠事半功倍。學生在教師的引導下充分發揮主觀能動性，逐漸提高語文成績，使語文學習更加輕松。要想提高語文成績還應該多看書，多看課外書籍，背誦文章和詩詞，這樣日積月累才能夠提高語文成績。

總之，在小學語文教學中，教師應該創新學習方法，采用不同的教學手段進行教學，發揮學生的主觀能動性，使課堂教學增效減負。