陽光體育背景下中小學校舞龍運動普及與發展探究

劉思渝，蘇 鳳，鐘雨彤 ，彭 琳

（1.重慶市銅梁中學校；2.重慶市銅梁區第一實驗小學；3.重慶市銅梁區少云鎮中和小學；4.重慶市銅梁區第二實驗小學）

全國億萬學生陽光運動（以下簡稱陽光體育）的開展基礎是《學生體質健康標準》，其目標是“達標爭優，強健體魄”，同時其開展的過程要與體育教學相結合。在中小學體育教學中開展舞龍運動可以使學生感受到中華傳統文化的魅力，提高他們的民族自豪感，同時可以提高他們的運動能力、協調能力等，因此教師要嘗試將舞龍運動與課堂教學相結合。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的基礎，沒有興趣的學習就像無源之水、無本之木，因此在中小學體育教學中教師要運用多種方法來激發他們的學習興趣，使他們積極主動地參與到舞龍教學中。中小學生的注意力很難長時間集中在一件事情上，對未知的事物充滿了好奇，動手能力比較強，因此在課堂教學中教師要根據他們的特點進行教學。在中小學體育教學中教師可以運用游戲教學法進行教學，這樣可以使學生在游戲的過程中深入了解舞龍這項運動，進而提高他們的學習興趣和學習效率。

二、轉變教學方法

傳統的中小學體育教學以教師的講解為主，即教師根據教學任務對教材內容進行深入的講解和演示，在講解和演示的過程中教師很少會與學生進行互動，他們只能被動地接受相關的體育知識，這就會降低他們的學習效率，進而會影響課堂教學的有效性。在課堂教學中教師要由課堂的領導者轉變為學生學習的引導者和幫助者，使他們成為課堂的主人，在課堂教學中體現他們的主體性，進而提高他們的學習效率。為了使學生成為課堂的主人，提高他們的學習效率，在課堂教學中教師可以運用以下的方法進行教學。第一，自主學習。隨著信息技術的不斷發展，網絡中出現了各種各樣的教學資源，其中就有一些與舞龍相關的教學資源，因此在課堂教學之前教師可以讓學生運用網絡進行自主學習。通過自主學習學生可以了解舞龍的起源以及演變過程等，掌握一些簡單的舞龍動作。在課堂教學中教師可以讓學生展示一下自己的學習成果，這樣教師可以了解他們的學習情況，并根據他們的學習情況對教學內容進行適當的調整，進而提高課堂教學的有效性。第二，小組合作學習。舞龍是一項團體運動，因此小組合作學習是非常必要的。小組合作學習的前提是合理分組，但由于生活環境和家庭教育的不同，學生的原有知識、理解能力、運動能力以及個性等之間存在一定的差異性，因此在分組之前教師要對他們進行深入和全面的了解，進而根據他們的特點對他們進行分組。等分組結束之后教師可以將小組長的職責告訴學生，并讓他們投票選出本組的小組長，這樣可以方便小組長工作的開展。在小組合作的初期，他們可能會遇到各種各樣的問題，因此教師要對他們進行引導和幫助，使他們快速地度過磨合期，進而更好地發揮小組合作學習的作用。在中小學體育教學中教師可以將自主學習和小組合作學習的方式進行結合，這樣可以提高他們的學習能力和合作能力，使他們在自己原有能力的基礎上獲得成長和提高。

三、組織表演和競賽

在中小學體育教學中，教師可以組織學生開展一些與舞龍相關的表演或競賽，這樣可以使他們在表演或競賽的過程中深入感受到舞龍這項運動的魅力，進而使舞龍這項運動獲得普及和推廣。舞龍是一項以表演為主的運動，其在不同的環境下會有不同的表演形式，因此在一些喜慶的日子或重大的典禮上教師可以讓學生進行舞龍表演，這樣可以使更多的學生了解到舞龍這項運動。隨著陽光體育運動的開展，中小學會組織學生開展一些體育比賽，如列隊、體操、運動會等。為了使舞龍這項運動獲得普及和推廣，教師可以組織學生以班級為單位開展一些舞龍比賽，這樣可以提高他們的集體責任感，進而使他們在準備比賽的過程中深入感受舞龍這項運動。通過舞龍表演和競賽可以使學生深入理解舞龍這項運動，提高他們的學習興趣和學習效率，進而使舞龍這項運動獲得普及和推廣。

結合以上的論述我們可以知道，舞龍這項傳統運動并沒有得到人們的關注，這就使得部分中小學對舞龍的印象仍舊停留在影視劇中，進而影響了舞龍運動的普及和推廣，因此教師要在體育教學中進行舞龍的滲透。隨著我國教育教學改革的不斷推進，教師提出了一些新的教學觀念和教學方法，因此在課堂教學之前教師要對各種新的教學觀念和教學方法進行深入分析，進而根據學生的特點以及學校的特點選擇合適的方式進行舞龍運動的普及和推廣。