探究初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)的具體策略

楊 婷

（江蘇省無錫市湖濱中學(xué)，江蘇 無錫）

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，這個階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，不但影響學(xué)習(xí)成績，而且對其自身發(fā)展也十分不利。初中語文作為一門可幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的專業(yè)課程，在提高學(xué)生思想意識方面有著重要作用。新課程改革的提出對于初中語文教學(xué)的要求也在不斷提高。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法十分固定，這樣固定的教學(xué)方法很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。多元化教學(xué)在這樣的情況下應(yīng)運而生，是為了幫助教師提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)的作用

1.提高語文教學(xué)質(zhì)量

長期以來，初中語文教學(xué)都是以復(fù)習(xí)舊知識、學(xué)習(xí)新知識、鞏固新知識的模式展開教學(xué)活動的，學(xué)生被動接受老師講的內(nèi)容。這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生也猶如流水線上的產(chǎn)品一樣，沒有自己的想法，思維的靈活性完全被閉塞。這樣傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)當(dāng)下社會所需的全面發(fā)展的人才。導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因是教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法的單一性［1］。而多元化的教學(xué)方法是融合了多種教學(xué)手段及方法，讓學(xué)生每堂課都感覺新鮮。其不但能顯著提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量，同時對于培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性也起到積極的促進作用。

2.是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的途徑

多元化教學(xué)方法，利用現(xiàn)代發(fā)展的技術(shù)與教育相結(jié)合，構(gòu)建出符合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式。在營造良好的教學(xué)氛圍的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，利用多媒體設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備相結(jié)合的方式，讓學(xué)生不受時間以及空間的限制，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進行初中語文知識的學(xué)習(xí)。除此之外，還能夠加強學(xué)生與教師之間、教師與家長之間的溝通與交流。

二、初中語文多元化教學(xué)方法的實施

初中語文多元化教學(xué)方法符合當(dāng)代教育發(fā)展的大趨勢，能夠保證教學(xué)質(zhì)量以及提高教學(xué)效果。

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

傳統(tǒng)的教學(xué)思想以教師為課堂的主導(dǎo)，其已經(jīng)不適合當(dāng)下初中教育教學(xué)的發(fā)展。因此，作為當(dāng)代的教育教學(xué)工作者，應(yīng)緊跟時代的步伐，對自身教育思想進行積極轉(zhuǎn)變，改變以往課堂教學(xué)滿堂灌的方式，將教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的教學(xué)工作。通過多元化教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)初中學(xué)生語文應(yīng)用能力［2］。同時教師要尊重學(xué)生的想法，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。

2.利用多媒體進行教學(xué)

當(dāng)前，社會的持續(xù)進步與發(fā)展中，教育也應(yīng)做好時代的接軌工作。多媒體應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，能夠豐富初中語文的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體進行語文知識的講解，將枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暋⒖陕牭摹＿@樣一來，不但能滿足初中語文教育教學(xué)的客觀需要，同時也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，只有不被社會大環(huán)境淘汰才能夠立足于教育教學(xué)工作中。例如，講解七年級課程《登飛來峰》一詩中，將飛來峰的景色利用多媒體放映在大屏幕上，同時配有氣勢磅礴的人聲朗讀。這樣一來不僅讓學(xué)生對于詩的內(nèi)涵有所了解，在心靈上也會給予學(xué)生震撼。

3.開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，多元化的教學(xué)也應(yīng)該建立在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)之上。對于正處于叛逆期的初中生來說，只有讓其真正對語文產(chǎn)生了興趣才是保證語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中語文教師在開展教學(xué)活動時，要積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與求知欲。例如人教版七年級上冊在學(xué)習(xí)完第二單元之后，要求寫一篇記事的作文。在這樣的前提下，語文教師可以組織學(xué)生去遠足，擴展學(xué)生的戶外見聞，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下寫出來的作文一定比在教室內(nèi)完成的作文更有深度與內(nèi)涵。

4.小組合作，提高學(xué)生的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出自主、合作、探究學(xué)習(xí)的理念。在初中語文教學(xué)工作開展過程中，語文教師要秉持合作學(xué)習(xí)的理念，對學(xué)生進行語文素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生與學(xué)生之間交流無障礙且較為舒適。利用合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達能力與思考能力。教師課上將學(xué)生分成小組，就提出的某一問題進行小組討論并要求最終得出一種觀點，然后每一個小組派出一名小組成員進行闡述，表達小組最終得出的觀點。在這樣的小組活動中，觀點必定會有所不同，這就需要學(xué)生學(xué)會將觀點進行整合，學(xué)會找到正確答案摒棄錯誤答案。這樣一來對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著較大幫助。

初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點進行教育教學(xué)。教師改變傳統(tǒng)的教育思想，與時俱進，在教學(xué)過程中穿插多元化教學(xué)方法及手段，以學(xué)生為主體進行教學(xué)工作，為培養(yǎng)社會所需的人才做出貢獻［3］。