淺析初中學生厭學問題的成因及矯正策略

李雅瑞

（甘肅省慶陽市隴東學院附屬中學，甘肅 慶陽）

《教育大詞典》中厭學是指“對待學習的一種消極心理狀態，指厭倦、厭煩學習”。從這個意義上說，厭學是一種對學習厭煩的心理狀態。通過前期對學生的問卷調查，我認為學生的厭學可以界定為學生普遍對學校課堂、教科書、課內外作業、學校生活及家庭作業的一種抵觸、拒絕和排斥狀態。

一、初中學生產生厭學的原因

1.家庭原因

許多家長對孩子期望值過高，強迫孩子學外語、背詩詞、彈鋼琴和參加各種補習班等等，一旦孩子達不到他們要求的標準，動輒嚴厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時對學習產生反感，有些學生因父母離異或外出打工等原因，對孩子缺少關愛，從而使其性格孤僻，學習的積極性受到壓抑，從而產生厭學心理。

2.學校原因

教師“厭教”，課堂沒趣味，學生受影響對學習無興趣。教師態度不端正、不民主、甚至盛氣凌人，使學生厭煩，進而不愿聽他上課，厭學這一學科；教學內容不豐富，講課照本宣科，聽了收獲不大，聽著沒勁；教法不活，滿堂灌，填鴨式教學，不管你愿不愿聽，講了就算；學生課業負擔重，壓力越大，厭學心理越重。

3.學生原因

兒童本身的心理素質不穩定或心理承受能力欠佳，對學習的期望過高，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞，唯恐成績下降。對考試和平時的學習信心不足，過分看重考試成績，自卑心理嚴重。

4.社會原因

社會轉型對學生產生不同程度的負面影響。近幾年出現的一些落后觀念，使部分學生的思想和心靈受到侵蝕，加之社會上“文盲大亨”的出現，致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。

二、初中學生厭學的矯治策略

首先，學校教育方面：要加強教師隊伍建設，規范辦學行為。通過教師培訓、課題研究、骨干教師引領、青藍工程等活動，提高教師的教育教學水平。同時加強校園文化建設，豐富學生的文化生活，用活動促使學生熱愛學校、關注學校，營造積極向上的校園氛圍。建立和諧的師生關系。師生之間應該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創造和諧的心理氣氛。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應改變過去的觀念：將“你不會學習，我來教你學；你不愿意學習，我強制你學習”改為“你不會學習，我來引導你學；你不愿意學習，我來吸引你學習”。

其次，教師育人方面：教師要用自身的淵博學識和人格魅力感染和熏陶學生，做到因材施教，讓學生自主發展，創建和諧的師生關系，更新育人理念，不以成績論英雄，樹立良好的班風，用積極向上的正能量轉化厭學學生的思想，點亮學生前行的明燈。

再次，學生努力方面：老師對待學生就要做好學生的引路人，幫助學生樹立遠大理想，增強責任感和使命感，借助心理輔導減輕學生的心理壓力和學業負擔，鼓動學生充分發掘自己的潛能，正確地定位自己，消除不良情緒帶來的負面效應。

最后，家庭配合方面：家長必須懂得語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。要借力發力，充分利用好家長委員會的育人功能，調動家長的積極性，形成良好的家庭讀書氛圍，家校共建，通過提高家長的素質，通過家長培訓學校，鼓勵家長向書本學、向優秀的家長學、向孩子學、向生活學、與學生一起成長，用模范家長的言行和科學的家教手段影響學生，力爭使學生生活在溫馨的家庭中，從而使其能以陽光的心態投入到緊張有序的學習中去。

總之，厭學是當今教育者需要認真研究、積極探討的一個重要問題，需要學校、社會、家長、教師和學生不懈地努力，世上缺少的不是美，而是發現美的眼睛。每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應把教學與學生特長結合起來。我堅信只要我們攜起手來，不忘初心，繼續前行，不斷鼓勵學生樹立自信心、堅定理想信念，定會在一路汗水中收獲精彩的教育人生。定會使隴原大地上的教育花朵爭奇斗艷。我將永遠走在教育的路上。