農村高中學生社團促進學生發展的案例分析

景培霞

（甘肅省臨夏回族自治州臨夏縣土橋中學，甘肅 臨夏）

隨著教育改革的不斷深入，我國素質教育逐漸重視學生綜合素養的培養，一些農村高中也逐漸打破了傳統文化基礎知識至上的落后思想，積極在本校開展多樣性的學生社團活動，以期能夠借此來促進學生綜合素養的全面提升。值得強調的是，學生社團作為校園文化傳播的重要形式之一，其除了要保障社團本身開展的科學性與合理性，更要注重其對學生的針對性促進作用分析，從而及時調整社團管理方案。

一、學生社團的發展情況分析

甘肅省臨夏縣土橋中學是臨夏回族自治州臨夏縣地區具有一定的規模性、示范性、引領性的農村高中學校。其以先進的辦學理念和教學質量獲得了本縣極高的社會聲譽。隨著教學改革不斷深入以來，臨夏縣土橋中學也在不斷跟進時代發展的腳步，積極鼓勵并支持本校學生社團的開設，并取了良好的發展成績。筆者就臨夏縣土橋中學學生社團的發展基本情況進行分析，以為完善社團建設和對該校校園精神文明建設鋪建道路[1]。

甘肅省臨夏縣土橋中學共有2017余人，創辦了“校園之聲”廣播站、星河文學社、校園記者站、星火讀書社等學生社團。學生社團幾乎只有高一和高二的學生參加，高三的學生面對高考的壓力往往會選擇自動退團。學校對學生參與社團也采取了一定的措施，不僅每周固定開設一次社團活動，而且在“五一”“國慶”等大型的慶祝活動中讓社團的學生施展才華，促進了學生的全面發展。

二、學生社團促進學生發展的案例分析

臨夏縣土橋中學自開設學生社團以來，校園精神文明建設得到了良好的推進，“校園之聲”廣播站的學生每周一在國旗下進行演講，在寬松愉悅的社團環境中得到了良好的發展。筆者就利用學生社團促進學生發展的對策進行分析，具體如下。

1.保證學生自主選擇權，促進社團協同發展

學生社團是以學生為主題的社團，該校充分認識到了社團均衡發展的重要性，在學生社團的建設和管理中充分突出了學生的主體性地位，給予學生更多的自主選擇權，從而希望借此促進社團的全面發展。該校的具體措施是對較為受歡迎的社團進行推廣，并通過鼓勵和扶持的政策完善優秀社團建設，讓優秀社團在足夠的資金和規范化的管理中得以順利運行。對于比較冷門的社團，該高中通過專業化的理論指導，幫助其社團在內部構建出規范的規章制度，從而進一步縮短了社團與社團之間的差距，讓學生能逐漸地自主參與進來，學校做出這樣的“宏觀調控”對學生社團的協調發展有著重要的作用。

2.培養學生自主參與意識，發揮學生在社團中的主體地位

學生作為社團的主體應該在社團活動中發揮主體性作用，該校在社團開辦的過程中積極培養了學生的自主參與意識，讓很多學生都在自主選擇中挑選自己所喜愛的社團活動[2]。此外，該高中還開設了教師為主導的社團活動參與指導課程，如“星河文學社”的指導教師親自對學生的個體發展情況進行分析，并為學生的作品進行指導，然后讓學生在教師的引導下進行自由選擇。當然，學生也可以避開教師的建議而自行選擇，此時，教師也會為學生在活動中所要遵循的事項進行羅列，讓學生在自主設計、自主參與和自主總結的過程中融入學生社團之中，學生在社團活動中充分實現了自我管理，極大地促進了學生社團參與的積極性和主動性。

3.保證社團質量，加強社團發展建設

社團活動的質量直接影響著學生參與的積極性和主動性，該高中在學生社團建設方面不斷創新與改革，積極與本校的發展理念和精神文明建設現狀結合在一起，為學生社團的良好環境建設加大了扶持力度。具體表現在以下幾個方面：第一，足夠的資金扶持。資金是確保社團穩健運轉的硬性指標，該高中根據社團的發展情況合理地進行了社團資金的分配，讓全體社團在協同發展的過程中保證了建設質量。第二，創辦社團交流平臺。即讓不同社團之間的學生進行相互交流和相互欣賞，并以此來保證社團之間協同進步。

農村高中學生社團對學生的全面發展大有裨益，學校本身在宣傳精神文明的同時也要注重學生綜合能力的健康發展，合理地調控社團的人數和資金投放比例，讓所有的社團都能夠協同發展。此外，農村學校要減少對社團的干預，讓學生充分發揮其在學生社團中的主體性地位，從而保證社團的活動質量，讓學生在社團的學習和娛樂中提高自主參與的積極性。