高中數(shù)學課堂教學有效性的策略研究

李雪嬌 ，葛 琦

（1.延邊大學數(shù)學系，吉林 延吉；2.吉林省延邊州二道白河鎮(zhèn)東北師范大學長白山實驗中學，吉林 延吉）

在高中數(shù)學教學階段，如何提高數(shù)學課堂的有效性已經(jīng)成為老師們所研究的重要問題。這無疑是要求老師打破舊的教學觀念和方法，不能再繼續(xù)用“滿堂灌”的教學模式，要不斷地更新自己的教學理念，多研究，多學習，有強大的教學理論做支撐，不斷用新方法新理念去設計自己的教學工作，要想盡一切辦法去激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生學習的主動性，讓其變被動為主動。

一、把“發(fā)揮數(shù)學課堂教學的有效性”作為課堂教學的首要目標

在我們的實際教學中，在學生面對著高考的巨大壓力下，怎樣在有限的時間內(nèi)，讓學生把所學內(nèi)容吸收到最大程度，是老師們不斷探討和研究的重要內(nèi)容。在數(shù)學課堂教學中，不僅是要讓學生掌握本節(jié)課所學內(nèi)容，更重要的是讓學生掌握解題的思想和方法，能夠把所學的知識熟練地運用，這就要求老師做到：不只是要著眼于學生對知識的學習，更要著眼于學生的潛力發(fā)展。學生要從“學會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W知識”，要讓學生的思維潛力、創(chuàng)新潛力和解決問題的潛力都能得到普遍提高，同時也要讓學生在情感的熏陶中，不斷地培養(yǎng)學習興趣。讓學生能夠在課堂學習期間，提高自己的學習效率，讓自己的學習在有限的時間內(nèi)變得高效，讓學生不斷地培養(yǎng)自己和發(fā)展自己，不斷地積累解題方法和技能。

而從老師的角度來講，讓自己的課堂變得有效、高效，這無疑是最大的成功，這不僅能夠展現(xiàn)自己的教學魅力，更能實現(xiàn)自己的人生價值，盡情地享受課堂教學給自己所帶來的幸福和滿足。

二、用心設計每一節(jié)課，讓學生沉迷于自己的課堂

在實施課堂教學時，一定要認真設計自己的教學過程，而不是應付了事。對每一個環(huán)節(jié)都要進行認真的思考和設計，就連在每一個環(huán)節(jié)中所設計的每一個問題都要精心的選擇，要有啟發(fā)性和目的性，在知識生成的過程中要遵循學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展過程。比如，在設計新課的情景導入時，要給學生創(chuàng)設一個既與本節(jié)課教學內(nèi)容有關，又是他們所感興趣的話題，所以，老師要充分了解自己的學生，知道學生感興趣的點在哪里，這就是新課標中體現(xiàn)的教師備課，不僅要備教材更要備學生。那么，什么樣的情境能夠讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣呢？那就是與實際生活聯(lián)系緊密的情境，越貼近實際，越貼近生活，就越能引起學生的興趣，抓住學生的注意力，讓其跟著老師的思路走，更快更好地進入學習狀態(tài)，逐步引導他們進行思考和自主探究。在課堂教學中，這些具有生活氣息的實例，能夠鍛煉和發(fā)展學生用數(shù)學的眼光去捕捉問題，并能主動地運用所學的數(shù)學知識去分析問題和解決問題。此外，老師在講課過程中要有自己的風格和特點，數(shù)學知識的本身是比較枯燥的，所以要吸引學生的興趣，老師需要不斷加工，可以是知識點產(chǎn)生的文化背景，可以是講課語言風格的幽默，也可以是老師為人師表的人格魅力，總之，要讓學生把上數(shù)學課變成一種享受。

三、優(yōu)化教學設計，進行有層次的教學

由于學生對知識的接受程度不同，所以在同一個班級內(nèi)，學生掌握知識的層次水平也不同。因此，老師在設計教學時，要根據(jù)實際情況合理制定教學目標和具體要求，要注重學生的學習認知規(guī)律和知識形成過程，教學環(huán)節(jié)務必要貼合學生的認知規(guī)律，只有貼合學生認知規(guī)律的教學結(jié)構才是合理的教學結(jié)構。所以，教學設計要有梯度，要針對不同層次的學生設計不同的問題，對每個層次的學生都要顧及到，要面向全體，不放棄任何一個學生，既要關注優(yōu)等生的學習過程，又要關注中等生和學困生的實際狀況，讓每一個學生在每一堂課上都能夠有所收獲。

四、發(fā)展學生的數(shù)學思維，促進學生的智慧成長

在課堂教學中，發(fā)展學生的數(shù)學思維，促進學生的智慧成長，需要老師實施有效的組織和引導，更需要學生的積極主動和配合。這不僅要求學生對知識由理解到掌握，更要求學生能夠靈活運用，發(fā)展自身潛力。同時也要求老師在教學中，充分發(fā)揮教學機智，鉆研教學方法，努力達到目標要求。經(jīng)過多年的教學實施和反思，我們發(fā)現(xiàn)，在課堂中合理設置數(shù)學練習和探究，能夠很好地培養(yǎng)學生的思維潛力，促進學生的思維發(fā)展，提高學生的思維創(chuàng)新意識，讓學生能夠一題多解、一題多變、一題多思。