促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)踐與思考

（湛江市赤坎區(qū)教育局 廣東湛江 524000）

藝術(shù)教育對(duì)提升人的綜合素質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力、提高創(chuàng)新思維能力有著重要的作用。《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生藝術(shù)教育意見(jiàn)》指出：藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的基本途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育雖然有了一定的發(fā)展，但是存在的問(wèn)題還是不少的，比如：藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)水平還處在初級(jí)階段，藝術(shù)教育課程開(kāi)設(shè)不足，有價(jià)值的民間鄉(xiāng)土特色藝術(shù)資源沒(méi)有得到充分的利用等，這些問(wèn)題都嚴(yán)重制約藝術(shù)教育的發(fā)展。面對(duì)新時(shí)期新課改要求，結(jié)合我區(qū)藝術(shù)教育的實(shí)際情況，邊實(shí)踐邊研究做了以下幾方面工作:[1]

一、整合各類(lèi)教育教學(xué)資源，提高藝術(shù)教師的教學(xué)水平

教師隊(duì)伍是教育的第一資源和核心要素，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在，強(qiáng)化藝術(shù)教育師資隊(duì)伍是加強(qiáng)中小學(xué)生藝術(shù)教育工作重中之重的任務(wù)。

1.依托高校師資優(yōu)勢(shì)，實(shí)施培訓(xùn)、教育、提升三位一體

（1）專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展是衡量教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)之一，教師從事教育工作，要想給學(xué)生一杯水，教師就得要有一桶水或者是源源不斷的自來(lái)水，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要不斷的更新與完善才能適應(yīng)不斷變革的教學(xué)模式，依托高校的師資優(yōu)勢(shì)對(duì)教師實(shí)施培訓(xùn)是促使教師快速成長(zhǎng)有效的途徑之一。2013---2018年以來(lái)，先后多次邀請(qǐng)了星海音樂(lè)學(xué)院蔡僑中、嶺南師范學(xué)院的徐金陽(yáng)、陳波、廣東海洋大學(xué)的蔡覺(jué)民等教授為全區(qū)藝術(shù)學(xué)科老師作講座；2018年5月聘請(qǐng)嶺南師范學(xué)院音舞學(xué)院的劉巖老師為我區(qū)一百多名中小學(xué)生音樂(lè)教師進(jìn)行合唱指揮技能培訓(xùn)。老師們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)中對(duì)合唱指揮有了更深層的認(rèn)識(shí)，理論得到了升華，指揮技術(shù)動(dòng)作更加的協(xié)調(diào)規(guī)范。幾年來(lái)，我區(qū)還陸續(xù)委派了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等骨干老師到星海音樂(lè)學(xué)院、浙江大學(xué)等外地高等院校培訓(xùn)，有效依托高校優(yōu)質(zhì)師資優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了藝術(shù)教師的活力，提升了藝術(shù)教師的師資水平，助推我區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展。

（2）指導(dǎo)課題研究。課題研究是促進(jìn)課堂教學(xué)的重要方式，對(duì)推動(dòng)教育改革與發(fā)展有著不可替代的重要作用。我區(qū)藝術(shù)教育課題與本區(qū)的課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，成為促進(jìn)教育教學(xué)重要手段，多個(gè)省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)立項(xiàng)的課題研究工作都得到了嶺南師范學(xué)院徐金陽(yáng)、陳波、廣東海洋大學(xué)蔡覺(jué)民教授的指導(dǎo)，在高校老師的引領(lǐng)下課題工作開(kāi)展順利，并獲得很好的成績(jī)：省級(jí)立項(xiàng)課題已經(jīng)順利結(jié)題，課題成果也榮獲湛江市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，其它課題研究也取得了階段性成果。

2.開(kāi)展有效教研活動(dòng)

教研是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的源頭活水，教不研則淺，研不教則枯，只有抓好教研工作才能有效提升教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。一直以來(lái)我都堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心點(diǎn)，把教研工作落到實(shí)處，我把全區(qū)學(xué)校分成不同的四個(gè)片區(qū)，每一個(gè)片區(qū)為一個(gè)教研點(diǎn)，老師們通過(guò)校內(nèi)示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課、重建課等多層次多形式的課堂教學(xué)實(shí)踐，在名師骨干教師的引領(lǐng)下磨課，上課、課后總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教研質(zhì)量的不斷提升。先后舉辦了中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)、示范課、研討課、“學(xué)名師風(fēng)采，展自我實(shí)力”“漫畫(huà)藏書(shū)票”版畫(huà)主題活動(dòng)等一系列的教研活動(dòng)。老師們?cè)诨顒?dòng)中探究、實(shí)踐、積累、反思、感悟、交流，碰撞出教研教改的火花、新點(diǎn)子、新策略，一大批年輕教師茁壯成長(zhǎng)，他們撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)案例和參加省市的各種競(jìng)賽都榮獲佳績(jī)。

二、狠抓常規(guī)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行美育教育的重要環(huán)節(jié)。我區(qū)藝術(shù)教師配備不足，城區(qū)邊緣的學(xué)校甚至沒(méi)有音樂(lè)教師，有的學(xué)校把藝術(shù)教師挪到其他學(xué)科使用，學(xué)生接受不到正常的藝術(shù)課堂教學(xué)，針對(duì)這些情況，2015年我區(qū)先于全市進(jìn)行了“中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)”，采用筆試、演唱、問(wèn)卷調(diào)查、課程設(shè)置等形式進(jìn)行抽測(cè)，通過(guò)抽測(cè)調(diào)查到有的學(xué)校存在音樂(lè)課時(shí)開(kāi)不足，不按課程安排表上藝術(shù)課等問(wèn)題，然后把抽測(cè)結(jié)果、質(zhì)量分析向全區(qū)學(xué)校公布，各校自查問(wèn)題，整改促進(jìn)，從實(shí)質(zhì)上解決了存在的一些問(wèn)題。另外，堅(jiān)持集體備課、聽(tīng)課、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，在教學(xué)中找出優(yōu)點(diǎn)，正視不足，對(duì)癥下藥，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高課堂效率。吳曉艷老師參加廣東省第六屆青年教師賽課榮獲了二等獎(jiǎng)；胡馳、鄭曉華兩位老師參加廣東省首屆中小學(xué)教師技能大賽均榮獲三等獎(jiǎng)；劉美美、鄭彩珠等十四位老師參加湛江市中小學(xué)各類(lèi)型的競(jìng)賽均榮獲一等獎(jiǎng)。

三、盤(pán)活本地社會(huì)藝術(shù)教育資源，豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式

社會(huì)藝術(shù)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要補(bǔ)充，學(xué)校藝術(shù)教育不能完全滿足實(shí)際需要時(shí)，社會(huì)藝術(shù)教育及時(shí)做了補(bǔ)充和拓展，讓藝術(shù)教育藝術(shù)活動(dòng)走進(jìn)校園，走進(jìn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

1.依托社會(huì)藝術(shù)教育資源，壯大藝術(shù)社團(tuán)，推動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展

藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)校拓展藝術(shù)課堂教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑，在藝術(shù)教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。我區(qū)第三十二小學(xué)“卓悅”弦樂(lè)團(tuán)和第二十八中學(xué)“莘聲”管樂(lè)團(tuán)自成立以來(lái)，外聘了社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師作為樂(lè)團(tuán)的指導(dǎo)老師。幾年來(lái)，“卓悅”弦樂(lè)團(tuán)聘請(qǐng)了湛江著名的小提琴家楊呈祥為樂(lè)團(tuán)作長(zhǎng)期技術(shù)指導(dǎo)；香港著名小提琴演奏家吳小明、全國(guó)著名小提琴家盛中國(guó)、中央音樂(lè)學(xué)院教授著名小提琴家梁大南等多次到三十二小給弦樂(lè)團(tuán)孩子們做技術(shù)指導(dǎo)；“莘聲”管樂(lè)團(tuán)特邀了臺(tái)灣管樂(lè)指導(dǎo)者聯(lián)盟執(zhí)行長(zhǎng)黃建能作技術(shù)指導(dǎo)。這些藝術(shù)社團(tuán)依托了社會(huì)藝術(shù)資源，使自身發(fā)展得到有力的保障，幾年來(lái)，樂(lè)團(tuán)表現(xiàn)突出：“卓悅”弦樂(lè)團(tuán)代表中國(guó)赴歐洲參加中德建交45周年青少年音樂(lè)交流活動(dòng)，到美國(guó)林肯藝術(shù)中心參加“2018世界中小學(xué)藝術(shù)節(jié)”開(kāi)幕式演出；“莘聲”管樂(lè)團(tuán)到歐洲參加“2018世界中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”表演，參加深圳龍崗第五屆管樂(lè)節(jié)邀請(qǐng)賽榮獲金獎(jiǎng)，其他的古箏、口風(fēng)琴等樂(lè)團(tuán)也在各種表演和競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)突出，榮獲佳績(jī)。另外，我區(qū)依托湛江書(shū)畫(huà)院、湛江市文化館、湛江卓大書(shū)畫(huà)院等藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的師資資源，成立了舞蹈、合唱、書(shū)法、繪畫(huà)、朗誦等藝術(shù)小社團(tuán)，這些社團(tuán)設(shè)置的門(mén)檻低，組建的方式和活動(dòng)方式都靈活，很大限度拓展藝術(shù)教育的普及空間，更快、更全面的推進(jìn)藝術(shù)活動(dòng)的發(fā)展。

2.立足本土文化，融民間藝術(shù)資源于藝術(shù)教育中，打造文化藝術(shù)校園

我區(qū)擁有豐富的地方文化特色資源，如：調(diào)順網(wǎng)龍、南方村簕古龍、百姓村的飄色、穿令箭等等都是廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都極具特色，把傳統(tǒng)特色文化教育融入到學(xué)校的課堂教學(xué)中，打造文化藝術(shù)校園。

（1）校園宣傳促興趣。校園文化建設(shè)是開(kāi)展本土傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的主陣地，區(qū)內(nèi)各學(xué)校根據(jù)自有的特色大力開(kāi)展宣傳，比如第十九中學(xué)在校園的長(zhǎng)廊上張貼有關(guān)網(wǎng)龍圖、二小張貼的飄色圖等圖片，同時(shí)開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的專(zhuān)題講座，通過(guò)不同形式的宣傳激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

（2）編寫(xiě)教材促了解。請(qǐng)了民間藝人把頗具地方特色的傳統(tǒng)文化資源編寫(xiě)成教材，作為學(xué)校藝術(shù)教育的課程，如十九中學(xué)聘請(qǐng)了77歲的黃車(chē)炳老藝人編寫(xiě)的《調(diào)順網(wǎng)龍教材》成為學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)等課的教程，學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的由來(lái)、發(fā)展、傳承以及許多與此相關(guān)的有趣故事，讓傳統(tǒng)文化的精髓通過(guò)課堂教學(xué)深深植根于學(xué)生心里。

（3）實(shí)踐指導(dǎo)促提升。各學(xué)校聘請(qǐng)了對(duì)地方文化有較深研究的老人為指導(dǎo)顧問(wèn)并成立專(zhuān)門(mén)的表演隊(duì)伍，定期對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，結(jié)合地方的年例特色巡游活動(dòng)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、才藝展演等實(shí)踐活動(dòng)，讓非遺活動(dòng)進(jìn)校園，更快推動(dòng)校園文化建設(shè)。

藝術(shù)教育作為學(xué)校的重要課程，藝術(shù)教育部門(mén)肩負(fù)著普及藝術(shù)教育的責(zé)任，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，除了整合教育資源，重視民間傳統(tǒng)文化外等途徑外，還要開(kāi)展更多的藝術(shù)講座、藝術(shù)表演和藝術(shù)鑒賞沙龍等活動(dòng)，更要未雨綢繆不斷的思考：把我區(qū)的藝術(shù)教育貫穿于學(xué)校的一切課堂活動(dòng)中，把“卓悅”弦樂(lè)團(tuán)和“莘聲”管樂(lè)團(tuán)合并打造成一支有規(guī)模、有實(shí)力的管弦樂(lè)團(tuán)，把我區(qū)教育系統(tǒng)的“紫荊花”女子室內(nèi)合唱團(tuán)、“夢(mèng)飛揚(yáng)”舞蹈團(tuán)打造成具有湛江特色的可以走出國(guó)門(mén)的一流團(tuán)隊(duì)，使我區(qū)藝術(shù)教育更富有生機(jī)和活力，更富有可持續(xù)性，沿著更加健康蓬勃的方向發(fā)展。