新課改下小學數學教學方法創新

（江西省贛州市于都縣第三小學 江西贛州 342300）

在學生們整個學習過程中，小學階段是最為關鍵的一個階段，尤其是小學的數學學科直接影響到學生以后的生活。在小學所有學科的學習中，大家都清楚了解到數學學習是多么重要。數學既作為基礎學科也是重要的一門學科，可是在以往傳統的教學模式下，學生們并沒有學會獨立思考和解決問題，只學會了 “照葫蘆畫瓢”，這樣也就導致了教學進度被延緩以及學生們的學習效率逐漸下降。因此，為了能夠有效的改善現在所面臨的問題，跟隨時代的潮流，將在原有的基礎上進行相應的創新改革[1]。

一、目前新課改下小學數學教學中所存在的問題

1.缺少真正實踐以及意識創新

數學知識的學習與生活息息相關，課堂教學的目的就是使其未來能夠更好的服務社會。因此為了能夠將知識應用于生活當中以及未來創新的發展，必須知識實踐為前提。但是，在目前的實際教學中，有一部分教師僅僅局限于課本知識傳授教學 ，而小學生總是多次重復學習以及應用各種公式、定義以及定理，這樣枯燥的教學只會使課堂氣氛變得更加的沉悶，在教學中絲毫沒有創新意識的突顯，反而還會抑制小學生的思考能力，無法使小學生的個性得到發展，也無法發揮出小學生的個人特長，更加無法正確引導小學生將所學知識應用于生活當中，最終導致部分學生對數學知識的學習產生了厭煩[2]。

2.沒有將學習目標和教學目標相統一

在小學階段，小學生的主要任務就是要不斷的掌握新知識和新技能，因此，在新課程的改革下，首先要做的就是對于不符合教學內容以及教學模式的理念進行改善和創新，這是所有小學數學教師的責任和義務。給小學生所設定的學習目標必須與教學目標相統一，只有這樣才能使課堂保持高效性。可是在目前的小學數學課堂教學中，有部分教師在備課設計教案時仍然沒有考慮學生的實際情況，無論是學習能力還是接受能力，對于教學必須有針對性的進行，不然會降低學生的學習興趣，增加學生的學習壓力，而且使學生更加不能很好的理解教學內容，大大降低了整個課堂的教學質量。

二、新課改下小學數學教學方法的創新措施

1.改變傳統教學理念，實行創新教學模式

隨著新課程的改革，小學數學的教學理念也隨之更改，遵循新課改的教學理念，改變原有的傳統教學模式，使小學生成為課堂教學中的主體，有效發揮出自身的引領能力，正確指導學生進行數學學科的學習，并且根據新的教學模式為學生創設教學情境，改變以往一味灌輸的教學模式，將數學知識應用到生活中來，并且通過生活中的小事來激發學生的學習興趣，并且慢慢使學生參與到數學課堂教學中來，有效發揮出小學生的主體作用，從而為其營造一個良好的學習氣氛。例如：在講解廣角的時候，教師就可以適當的把學生引導到現實生活中的一個植樹的場景中，通過這個想象有效的和日常生活緊密聯系到一起，激發學生的學習興趣，并且另一方面教師可以通過利用多媒體來展示出創設性數學問題，讓小學生帶著疑問去觀看教學視頻，以此激發出小學生的求知欲望，可以把學生分成若干個小組進行數學知識的探討和需求問題的正確答案。這樣的教學模式有足夠的能力吸引學生的注意力，并且促使學生積極參與到課堂的教學中來，并且在小組的合作探討過程中發揮出了各自的優勢和想象力，并且通過小組的共同努力探尋出最終的答案，從而達到了數學創新教學方法應用的目的[3]。

2.使教學目標和學習目標相統一，從而實現教學創新

在新課改的要求下，小學的數學教師要想改變傳統的教學模式，應用創新的教學模式，首先要對教育不符合的教學內容、方式以及理念進行創新，通過新的教學內容來促進小學生的未來發展。作為教師也是要與時俱進的，順應新的課程理念，并且在創立創新教學模式的同時要能夠明確教學目的，不能像以往一樣只注重理論知識教學而忽視了學生的思維創新，除此以外還要根據學生的學習實際情況，合理安排知識教學，有效的培養學生的自主學習能力，從而保證課堂教學的高效性。例如：教師可以通過設定情景來培養學生獨立自主的學習能力，并且教師可以將所要講授的數學理論知識以及應用題制作成相應的小視頻通過多媒體的方式展現出來，方便小學生進行觀看，并且根據所出現的情境教學內容，提出一系列的相關數學問題，并且把各個問題分配給各個小組，讓小組之間進行討論和研究，每個小學生都各抒己見，積極參與，而作為數學教師只需要做好一個合格的引導者，讓小學生自己去探索最終的答案，只有這樣才能讓小學生在學習學習過程中不斷的培養自己自主學習能力，另外也能夠讓教師的整體教學質量有明顯的提升，學生的學習效率也大大增加。

結語

小學階段的數學學習對于學生來說是至關重要的，并且它對學生未來的思維發展有著深遠的影響，在新課改的背景要求下，教育部門要對現在的小學數學教學模式進行不斷的創新和研究。因此，教育部門也要不斷的提高自身的文化素質基礎，通過發揮學生在課堂的主體作用為學生創建一個和諧的學習氛圍。同時要多加利用一些輔助工具進行有效教學，從而進一步的激發學生的學習興趣。并且在教學過程中，教師還要注意正確的引導學生進行學習，并且在學習過程中培養學生獨立思考以及創新能力，加大小學數學教學模式的創新和應用。