新課改背景下高中信息技術教學現狀及對策

許福貴

（廣西壯族自治區百色祈福高級中學，廣西 百色）

隨著科學技術的不斷發展，信息技術在高中教學中占據著重要位置，在新課改下，促使了高中教學不再局限于文化課教學，并且對信息技術教學也越來越重視，以至于在教學方式上也不斷地嘗試改革創新。信息技術教學不僅能夠豐富高中生的科學技術知識，還能夠使高中生利用信息技術尋找大量的學習資料，高中信息技術教學豐富了高中生的視野、拓寬了高中生的見識，以此能夠有效地提升高中生的綜合技術能力。信息技術教學是我國對學生教育的重要組成部分，為此實現高中信息技術教學可持續發展，是一項艱巨的教學任務，基于新課改的背景，高中院校要不斷地對信息技術進行改革創新，這樣才能有效地推進信息技術走向現代科技信息化道路。

一、高中信息技術教學的重要性

信息技術與人們的生活息息相關，掌握良好的信息技術，是現代社會人才必須擁有的基本技能。首先，信息技術是一門操作性極強的課程，它可以拓寬高中生對科學技術認知的視野，并提升自身的思維與動腦能力。其次，在現代信息化不斷的發展下，其他學科的教學都離不開信息技術，對此，高中信息技術的有效教學，可以良好地提升其他學科的教學質量，并提高高中生的學習成績。最后，積極提升高中生的思維動腦與實踐操作能力，也是高中教學中的重要內容，因此，注重高中時期的信息技術教學，對其今后的自主探究學習有著良好的幫助，可以有效地促進高中生在今后社會上的良好發展。

二、高中信息技術教學現狀分析

（一）教師對信息技術教學不重視

在高中信息技術教學中，一些教師對高中生的信息技術教學未足夠地重視，因此導致信息技術教學質量不高，并且高中生的學習成績也不能有效提升。對于現階段的高中生來說，他們掌握著一些基礎信息技術知識，高中時的信息技術學習并不是從零開始的，但是，教師在面對這種狀況卻忽視了高中學生之間的基礎差異性，認為高中生都具有一定的基礎知識，沒有深入地去了解每個高中生的掌握程度。對此，教師在課堂上講授的內容太過深奧，就會使基礎差的高中生無法有效理解，由此可見，教師對信息技術教學的不重視，就不能有效地提升高中生的學習成績。

（二）不積極創新信息技術教學課堂

高中信息技術是教學的重要階段，在小學與初中信息技術教學中，高中生已經簡單接觸了信息技術，對此，想要充分發揮信息技術的作用，在高中時代的學習是非常重要的。但是，在現階段的信息技術教學中，教師并沒有積極地創新信息技術教學，使得一些高中生對信息技術學習失去興趣，由此不能良好地提升教學效率。在高中信息技術教學中，除了要重視基礎理論知識，還要注重其實際操作能力，教師一味地傳輸高中生理論知識，不注重實際操作教學，嚴重地影響了高中生的實際操作能力，使得高中生的思維動腦能力與實際操作能力都不能有效地提高。

三、高中信息技術教學對策研究

（一）樹立科學先進的教學理念

在高中時期學習信息技術各方面知識，對于高中生今后良好發展有著極大的促進作用，因此，要樹立科學先進的教學理念，并在此基礎上展開對高中生的信息技術教學。信息技術教師必須要制訂全面科學的教學系統，以此來傳播高中信息技術教學的重要性，并積極地向高中生證實信息技術對自身的重要價值，推進高中生的綜合發展。教師要做到以身作則，努力提升自身的信息技術知識水平，才能夠對高中生展開良好的教學，例如，積極參加院校的培訓進修活動，強化自身的科學先進的教學理念，不斷地提高自身的專業素養，從而能夠在信息技術教學中有效地提升教學質量。

（二）創新高中信息技術教學方式

現如今傳統的教學方式已經不再適用于信息教學課堂中，其單一、傳統的教學模式并不能激發高中生的學習興趣，因此，信息技術教師應積極改變現階段傳統教學模式，以調動高中生學習興趣為前提展開教學。在新課改的背景下，信息技術教學課堂中想要充分調動高中生學習的積極性，可以使教師與學生互換角色進行教學，例如，讓高中生成為課堂上的主體，教師作為高中生的輔助者，讓高中生通過自身所學習的信息技術知識進行實踐操作展示，以此來有效地調動高中生的積極性，并提升信息技術教學課堂學習質量。實踐操作教學是當下信息技術教學改革的重要組成部分，信息技術的實踐操作，不僅能夠有效地提升高中生的思維動腦能力，并在其今后的生活中也能夠起到幫助作用，由此可見，基于新課改背景下，對信息技術教學的改革是刻不容緩的。

隨著新課改的不斷發展，高中對信息技術教學也越來越重視。高中教師在信息技術教學中對教學方式進行改革創新，能夠有效地提升高中生的學習興趣，從而有效地提升信息技術教學質量，促進高中生綜合能力的有效發展。