小學學校管理有效性提升的策略分析

（廣西南寧市橫縣蓮塘鎮廖村村委小學 廣西南寧 530315)

引言

隨著新課程改革的提出與不斷推進，小學學校的相關管理工作也應當進行一定的改進與調整。小學學校管理工作的有序開展是提升小學學校教育質量、促進小學生綜合素養提升的重要前提，管理工作既是一門藝術，也是一門科學。小學學校管理工作水平的高低，與學校的辦學層次、社會效益有著十分密切的聯系，同時在一定程度上還影響著學校的未來發展走向。因此，小學學校的相關管理者應當對學校的管理工作給予充分重視，以保證我國小學學校各項工作的順利開展。[1]

一、我國小學學校管理的現狀

1.管理觀念較為落后

當前在我國小學中，大部分的學校管理工作者的管理觀念仍然較為落后，具體表現為：小學學校的管理者在開展相關工作時往往忽視對學生進行思想政治與品德教育，而過分關注學生的學習成績與相關主干學科的教學過程。除此之外，大多數小學學校管理者的管理觀念跟不上時代的步伐，在開展工作時通常根據經驗進行，缺乏科學性，長此以往將嚴重影響我國小學學校的發展。[2]

2.缺乏民主理念

當前我國大多數的小學學校的管理缺乏民主性，沒有民主管理的意識，具體表現為：小學學校的所有事情無論大小，均由領導掌握，而一線教師對學校的相關管理工作毫無主動權可言。在這種情況下，教學安排、教學計劃、教學方案等幾乎是按照學校管理者的要求進行制定，無法真正滿足小學生個性化的學習需求。

3.過于重視課件管理

隨著經濟的發展與社會的進步，市場上的教學設備也逐漸增多，有些小學學校管理者認為教學設備的先進程度直接決定了學校的教學質量與教學有效性。在這種錯誤觀念的支配下，學校每年都花費不必要的資金用來更新教學設備。雖然教學設備的先進程度對小學生的學習效果會產生一定的影響，但是過多資金與人力在硬件設備上的投入將影響小學學校管理者對學校其他方面事務尤其是教學這一核心事務的關注程度，從而導致小學生得不到應有的發展，進而影響小學生綜合素質的提升。

4.缺乏完善管理制度

當前對于我國絕大多數的小學來說，其管理工作都缺乏較為系統完善的激勵制度與管理制度，這在很大程度上挫傷了小學學校管理者的工作積極性以及相關的約束，許多管理者在開展相關管理工作時并無明確的工作目的，從而也就無法為學生與教師營造一個較為民主、公平的學校氛圍。在這樣一個環境下，教師就無法積極主動地投入到教學工作之中，從而也就影響了學生的發展與進步，進而影響到學校的整體聲望。

二、小學學校管理有效性的策略分析

1.貫徹以人為本的教學理念

小學階段的教育對人的一生起著基礎與奠基作用，是小學生形成良好的行為習慣以及健康思維的重要時期，因此，小學階段的教育在整個教育體系中占據著十分重要的位置。小學教師在小學生的學習過程中扮演著引導者、管理者等多重角色，且每一個角色都是必不可少的。因此，小學學校管理者在開展相關工作時應當貫徹以人為本的教學理念，將學生、家長、教師以及其他學校之間的關系進行妥善處理，特別是要著重關注學生以及教師對學校所提出的意見，并針對這些建議進行改進與調整，關心和幫助每一位學生與教師所遇到的困難與問題，并切實予以解決，特別是要注意滿足學生與教師的心理需求，以便于更好地開展教學工作，提升學校的整體教學質量與教學水平。

2.完善學校民主管理

小學學校順利開展相關管理工作的前提是民主與平等，完善的學校民主管理制度有助于激發教師的工作熱情與積極性，幫助教師更好地樹立主人翁意識，積極投入到學校的相關管理工作中。完善學校民主管理關鍵是要求學校建立一套較為成熟完善的民主管理運行機制。首先，學校應當建立諸如校務委員會制度、校務公開制度以及教學管理監控制度這樣的民主管理制度；其次，學校還要設立相應的民主管理機構，并根據這些機構的需求配備專門的管理人員負責相關事務的具體推進，以便于不斷完善學校的相關民主管理工作；最后，學校還應當建立系統完善的民主評比制度，為教師提供一個較為民主、平等的競爭環境，從而促進教師積極主動地提升自身的專業技能與綜合素養。

3.關注除硬件外的其他管理工作

盡管教學設備的先進程度將對學校的教學質量與教學有效性產生一定的影響，但是教師的綜合素養、師生關系、學校的整體風氣以及校園文化將對小學生的學習效果產生更為重要的影響。因此，小學管理者在及時更新相關教學設備的同時，還應當更加關注軟件方面的管理工作，定期對教師進行培訓、聘請高素質的教師團隊、革新教學方式等，以便于不斷促進學校辦學水平的整體提升。

4.逐步健全管理制度

小學學校管理者在開展相關的管理工作時，應當結合學校的實際情況來制定相關的制度，以便于在最大程度上保證學校各項工作的順利開展。系統完善的管理制度一方面可以對教師產生一定的約束作用，另一方面還可以促使教師更好地投入到相關的教學工作之中。同時，學校還應當根據不同的工作崗位來具體設置相應的管理方式，并建立較為完備的激勵機制，以激發教師的工作熱情與興趣，進而提升學校的整體水平。

結語

小學學校的管理工作能否順利開展在很大程度上決定著學校能否正常運行，一方面可以提升教師工作的積極性與主動性，另一方面還能夠為學生與教師營造一個較為公平、自由的學校氛圍。但是，當前在我國的絕大多數小學中還存在著各種各樣的問題，這將嚴重制約我國小學整體水平的提升。因此，小學學校的相關管理者應當給予充分重視，以便于保證各項教學工作的順利開展，進而促進小學生綜合素養的整體提升。