教師，別砸了自己的招牌

□海南白沙思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊錫平

今年年初，一則“女教師扒高鐵”的視頻迅速擴(kuò)散并挑動(dòng)民眾的神經(jīng)，這次“扒車門”的主角某小學(xué)副教導(dǎo)主任招致全國(guó)輿論一邊倒的“聲討”。前些日子又有報(bào)道，云南省威信縣塘房小學(xué)教師江某因猥褻數(shù)名學(xué)生被警方刑事拘留。近日(6月20日)，發(fā)生在甘肅省慶陽(yáng)市六中一起女孩李某奕跳樓的事件再次把“教師”推到了輿論的風(fēng)口浪尖。

性騷擾、扒高鐵、猥褻、虐童……一個(gè)個(gè)讓人不齒的與“教師”二字相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。教師怎么了？

“教師”是職業(yè)術(shù)語(yǔ)，日常人們習(xí)慣將教師稱呼為“老師”。“老師”最初是指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，后來(lái)把教學(xué)生的人稱為“老師”。據(jù)說(shuō)，古代“老師”有十余種稱謂，如“夫子”、“宗師”、“先生”等，也有將老師尊稱為如父一般的“師父”等。《西游記》里孫悟空就稱呼唐僧為“師父”。電視媒體上也常見把某藝術(shù)家、某名人稱呼為“老師”以表達(dá)崇敬之心。在生活中，無(wú)論老少孩子們都喜歡稱呼父母為“老爸”、“老媽”，可見這個(gè)“老”字所表達(dá)的是何等敬愛之情。

學(xué)者孟學(xué)群的著作《現(xiàn)代教師論》一書從經(jīng)濟(jì)利益、政治待遇和社會(huì)聲望等三個(gè)方面闡述了教師的職業(yè)地位。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，教師與“天地君親”一樣被尊封為“五圣”之一，教師地位空前高尚。然而到了元朝，則有“一官二吏，九儒十丐”之說(shuō)，老師職業(yè)列為第九，僅高于乞丐，也就有了后來(lái)的“臭老九”一說(shuō)。上世紀(jì)七八十年代，教師的地位和工資還比不上工廠的工人、商店的售貨員，更不用說(shuō)與軍人、醫(yī)生和干部相比。1987年11月28日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于提高中小學(xué)教師工資待遇的通知》發(fā)布，指出“當(dāng)?shù)亟逃袠I(yè)職工的工資低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資的按照公務(wù)員平均工資水平確定”。即使這樣，教師的待遇仍不見好。不少老師削尖腦袋改行，政府和公檢法等部門為多，也有部分轉(zhuǎn)行進(jìn)了企業(yè)，一度出現(xiàn)教師工資由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政負(fù)責(zé)發(fā)放，這個(gè)時(shí)期的教師地位空前低落。世紀(jì)之交，由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，河南、安徽、湖南、湖北等許多省份出現(xiàn)了拖欠教師工資的現(xiàn)象，造成大量的優(yōu)秀教師外流。2009年，國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》為提高1200萬(wàn)中小學(xué)教師待遇，中央財(cái)政為此投入120億元，同年一些地方開始實(shí)施績(jī)效工資，以保證教師的工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的法律規(guī)定的落實(shí)。如今，雖然明確了教師國(guó)家公職人員的社會(huì)地位，但未像美國(guó)、日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣將教師納入公務(wù)員系列，這就出現(xiàn)了管理教育、教師的教育行政部門的官員因缺乏對(duì)教育、教師真切的體驗(yàn)，從而表現(xiàn)在教育指導(dǎo)和管理方面的茫然以及對(duì)教師情感的疏離，這是一個(gè)無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)。

對(duì)比醫(yī)生、律師、公務(wù)員等職業(yè)，教師入職門檻相對(duì)較低。工作陳式、晉升機(jī)會(huì)少、看不到仕途、缺少職業(yè)挑戰(zhàn)是很多年輕人不愿從事這個(gè)職業(yè)的主要原因。而職稱晉升、榮譽(yù)評(píng)比催生不少教師的功利，于是不少教師眼里只有分?jǐn)?shù)沒有學(xué)生、心里只有待遇沒有事業(yè)。職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、成績(jī)排名以及名目繁多的各類檢查等讓不少教師失去了平和的心態(tài)和獨(dú)立思考的精神。一些學(xué)校掛著不少豪言壯語(yǔ)，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”順口溜式的口號(hào)和“讀書讀不死就往死里讀”、“多掙一分，壓倒萬(wàn)人”等豪言壯語(yǔ)遮蔽了學(xué)校思想文化的蒼白和虛幻。學(xué)校就像競(jìng)技場(chǎng)，師生就是這個(gè)競(jìng)技場(chǎng)的教練和選手，忘卻了善好、公平之教育本真，忘卻了有教無(wú)類的初心。

這個(gè)社會(huì)誘惑很多、假性不少，真的需要我們清醒和理性判斷。

教師是國(guó)家公職人員，上交不諂，下交不瀆，雖不能蒹葭倚玉，也難以朱門繡戶，但衣食無(wú)憂；教師是專業(yè)技術(shù)人員，枕典席文，以學(xué)愈愚，雖不能博施濟(jì)眾，也難以馳騁千里，但能改變一些人的命運(yùn)；教師是社會(huì)公眾人物，為人師表，行為世范，雖不能十人九慕，也難以光鮮炫耀，但桃李滿門。

我們應(yīng)該豁達(dá)點(diǎn)，豁達(dá)的心路更寬廣。我們應(yīng)該簡(jiǎn)單點(diǎn)，簡(jiǎn)單的心易快樂(lè)。我們應(yīng)該光明點(diǎn)，光明照亮自己也照亮別人。

我們改變不了別人，那就改變自己，無(wú)論何種處境，千萬(wàn)別砸了自己的牌子。