成功管理之我見
——麻將精神啟示錄

李羨林 胡建平

（1.四川省瀘縣得勝鎮宋觀學校 四川得勝 646126；2.瀘縣福集鎮龍腦橋初級中學校 瀘縣福集 646106）

一、麻友樹立整體觀念，是教師合作探究，無私奉獻的精神

打麻將的人不遲到早退，遵守大家約定（規章制度）早到早開工，“三缺一”搞不成，這是個事業（人生追求）呀！如果在工作和生活當中，讓你去辦些什么事情或者是去哪里一趟，你會怎么樣？可以肯定，只要不是自己感興趣的，我想多數會感覺是被迫或者是不情愿地去做。而一說是朋友幾個打麻將就大不一樣啦，特別是“三缺一”的情況，不論手頭上什么事情，只要是能抽得出時間，早就跟風似地趕到桌子前“筑長城”啦。滴水融入大海，個人融入團隊。服從總體安排。共同遵守紀律規則。團體中每一個成員都不做團隊的“短板”，如果現在是，就要給自己“增高”。大多牌友寧傷經濟都不傷和氣，多為別人、為團隊考慮。打麻將的人呢？沒有整體觀念和團體守規的人絕對是少數。而教師呢？沒有整體觀念和團體守規的人也絕對是少數。從面試起，從面試起，什么崗前培訓就要談忠誠黨和人民的教育事業，講師德，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業，燃燒自己，照亮別人的無私奉獻精神。這種精神的表現，黨和人民需要教師工作就要有大局整體觀念，要教師集體協作，無私奉獻就是要盡可能淡化功利思想，不斤斤計較物質享受，不迷戀于世俗浮華，不對個人利益患得患失，全心全意把知識、智慧、愛心、時間乃至生命奉獻給教育事業，奉獻給每一個學生。

二、麻友約定隨遇而安，是教師敬業樂業，吃苦耐勞的精神

打麻將的人因地制宜，從來不計較工作環境和條件的好與壞。雖然有不同檔次的工作環境和條件，但是工作環境和條件大家定，大多牌友不講究就將就。假如你目前的工作環境不完全如你的意，你一定會有想法，怨聲載道，對工作環境不滿意，什么太累、太臟、太麻煩。總之，很不情愿。打麻將就不同了。幾個人一張桌子，只要能打麻將，就算是周圍蚊子、蒼蠅嗡嗡作響，塵土飛揚，也不會有人埋怨，都會很投入，還不亦樂乎！“敬業”是教師對自己所從事的專業工作發自內心的熱愛和崇敬。任何一個教師，首先應當對教師專業有清晰而獨特的了解和認識，懷有強烈的尊嚴感，方能建立起堅定的專業信念，也才能對社會的各種評價做出正確的、理性的判斷。“敬業”還需“樂業”。“樂業”就是教師對自己專業的工作表現得興味盎然、心甘情愿。一個人一旦投入教師專業，就需不為物欲左右，不為名利所動，由“敬業樂業”從而獲得人生之樂。

三、麻友注重專業化，是教師不斷學習，積極進取的精神。

打麻將的人注重專業化，用心靈去感受，不看牌，摸得出來，三萬、二筒、一條。大多牌友以空杯心態去學習、去汲取。工作中精益求精的干的同時少不了仔細觀察吃牌過牌，認真分析牌的動態變化，深入思考此盤名堂的大小，哪方和（he）了最合算些等等。輸了不要總生氣，而要爭氣——屏息靜思，沉穩機智應對動態變化。不要一年經驗重復用十年。擠時間給自己“增高”、“充電”。教師是教育者，同時也應當是學習者。只有不斷學習，積極進取，才能真正成為文化和知識的化身，也才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發展，新觀念、新知識、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界。只有不斷勤奮上進，把學習當作自己工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。否則，“如果學生對教師在知識方面產生懷疑，那么師生之間賴以建立多種關系的基礎就會消失。這時候，教師也就不成其為教師了”。

四、麻友換位思考，是教師吾日三省吾身，開拓創新的精神

打麻將的人輸了錢不抱怨別人，怪自己手氣不好，在自己身上找原因和教訓。生活中，你的朋友，你的家人......做錯了一件事情，當事人的第一反應就是抱怨對方的不是，而不是自我反省。而打麻將的人呢？說別人打錯牌的人絕對是少數。在老師開拓創新精神中，人最難的是認識自己和改變自己，教師也如此要改變自己是最大的敵人，能改變自己就是創造的不竭的動力。“教育即創造”是人們公認的原理。在現實的教育活動中，教育對象千變萬化，學生個性千差萬別。教師要把一個個活生生的獨特個體從蒙味狀態培養成社會所期望和需要的人才，絕不是靠按照某種程式的機械勞動可以完成的，而是要靠高度的創造性的勞動。因此，教師的專業工作，不允許教師墨守陳規，也不允許教師一味地固執于個人經驗，而要求教師敢于借鑒，勇于開拓，依據變化的情況，不斷尋找適合教育對象的教育方針、方法和手段，使自己的教育教學活動更科學、更完善，形成自己獨特的教育風格。開拓創新精神是一個組織領導者必須具備的素質。我們處在一個變化的環境里，只有創新才可以打破常規，才可以突破自己的傳統思維。 領導者要不斷嘗試冒險、樹立創新觀念。 創新能夠改變世界，給世界帶來無窮的新東西，使得自然界科學、社會科學和思維科學領域自身不停地變動。當然，創新還是無止境的，不停的變動，不停的創新，形成一個永恒的創新，永恒的追求。

五、麻友盡職拼效益，是教師盡責參與，鍥而不舍的精神。

打麻將的許多人鍥而不舍，不顧家人反對，不顧上級的要求和制度規定，偷偷摸摸都要打，不輕言放棄。追求有始有終，一開始就要想怎樣把事情做成。辦法永遠要比問題多。.聰明地工作而不僅僅是努力工作。沒有條件，就創造條件。把任務完成得超出預期。我想：只要我們在工作中都發揚麻將精神，一定能把這項偉大的事業推上新的高度，一定能在各行各業中，盡職盡責，追求效率。責任的核心在于責任心。把每一件小事都做好。言必信，行必果。錯就是錯，絕對不要找借口。教師的角色職能決定了教師必須有高度的負責精神和參與精神。負責精神所指有兩個方面：之一是教師要有高度的教育責任感，對每個工作環節一絲不茍，對每個學生的健康成長認真負責，尤其是后進生，更要倍加愛護，不可隨意淘汰放棄。之二是教師要有高度的社會責任感，關心國家發展，捍衛民族文化，伸張社會正義，力辟歪論邪說。這種負責精神又必然要求教師具有積極的參與精神——參與學生生活，參與社會生活。

啟示：通過本文你將了解到，成功的管理者必須做好哪些事，作為一個管理者如何做好人又做好事？將麻將精神成功遷移（滲透）到管理過程的細微末節之中，在干部、教師和學生三支隊伍建設中，樹立什么樣的精神、品質才是最重要的，擁有它們才能讓你走得更遠。我常常與一些人開玩笑說，只要發揚奮戰麻將桌的精神，事業必定成功。