信息技術支持的小學數學教學創新研究

（湖南省衡陽市衡南縣雞籠鎮中心小學 湖南衡陽 421111）

隨著科技的發展，數學越來越受到重視，它已經成為了我們日常生活生產的一部分。近年來許多學校大膽的探索，將信息技術應用于數學教學實踐中，取得了豐碩的成果，對當前數學學科的教學模式和內容都產生了一定的積極影響。其實，新課標早已明確提出了將數學教學和信息技術相結合的要求，借助信息技術來提高學生學習的積極性，讓學生在輕松愉悅的環境中進行數學學習。

一、小學數學課程教學特點

小學數學在學生學習生涯中起著關鍵作用，其重在培養學生的數學思維和數學創新能力。新課標將小學數學課程內容分為了“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概念”“綜合與實踐”四大部分，并相應的提出了三維目標?？傮w來說，雖然小學數學的教學內容相對簡單，多數課程的編排呈遞增式，但學生在進行幾何圖形、分數等內容的學習時仍然存在較大的問題。

就目前的情況看，小學數學教學中存在一系列的問題，大致包括：1.數學教師專業水平低。2.學生學習數學的積極性不高。3.學生將數學知識應用于實際的能力低下。4.數學教學模式單一等。

二、信息技術在小學數學教學中的作用

1.提高課堂教學質量

通過合理的應用信息技術，教師可以創設一種良好的學習情境，吸引學生的目光和注意力，以此激發學生學習的積極性。在上課前，教師可以將一些網絡資源融合到教學內容中，為學生預先創設一個良好的教學情境；在課中，教師可以將學生引入這個情境中，讓學生感同身受的來學習新知識，給學生一種耳目一新的感覺，從而激發學生學習的欲望和積極性，以此提高教師的教學質量和學生的學習質量。

教師在教學過程中利用信息技術，可以使一些抽象的知識具體化，搭建起學生認知的橋梁，從而更好的突破教學過程中的難點，提高學習的效率。教師可以在課下找一些演示說明視頻，然后播放給學生觀看，以此讓學生更好的、更深刻的理解所學知識。例如，在教授直線、射線和線段時，教師可以利用多媒體技術來播放線不同形態的變化，以此加深學生的印象，更好的理解這一抽象的知識。

合理的應用信息技術，可以提高課堂的立體感和生動性，以達到優化學習過程的目的，從而激發學生學習欲望，培養學生的數學素養和能力。例如，在教授圖形時，教師可以一邊在多媒體上展示各種常見的物體，一邊讓學生自己用紙裁剪出不同的形狀，從而加深對圖形的理解。

2.促進教學模式改革

利用信息技術進行教學，不僅提高了教學的效率，還使教學更加個性化。教師可以預先將下節課的相關內容通過多媒體技術發送給學生，讓學生提早進行預習，這樣做一方面提高了課堂效率，另一方面也可以培養學生自主學習和自主思考的能力。利用信息技術創新數學教學，可以為課堂增添許多有趣的素材和資源，使課堂變得生動活潑，激發學生學習的興趣和積極性。

同時，利用多媒體信息技術還可以實現資源的共享，不僅同學之間可以相互的交流學習、共享資源，教師和家長之間也可以隨時隨地的進行交流探討。教師可以利用多媒體技術，給學生布置一定的任務，讓學生組合小組來完成，在此過程中實現學生自我學習和發展的目的，讓學生真正成為學習的主人。此外，教師可以隨時和家長進行溝通，并將一些學習資料上傳給家長，當學生在家里遇到學習問題時，家長可以及時進行解決，構建一種良好的家校協同教育平臺。

3.促進教師專業發展

目前，多媒體雖然已經在多數學校普及，但許多學校只有在上公開課時，才會利用多媒體技術，究其原因，一方面是一些教師覺得自己缺乏充足的時間去開展信息技術教學，且對現代信息技術的掌握程度也低，另一方面是受傳統教學觀念的影響，沒有意識到信息技術的重要性。在這種背景下，學校必須定期對教師進行培訓，轉變教師的教學觀念，提高教師應用信息技術的能力，更好的促進信息技術在小學數學教學中發揮作用。而且，教師在應用信息技術的過程中，必須不停的充實自己，無形中提高自己的專業能力。

三、信息技術在小學數學教學中的注意事項

1.信息技術和傳統教學方式有機結合

目前，雖然信息技術教學法更加直觀易懂，但有些教師過分的依賴多媒體技術，使得教師的地位發生了改變，許多教師離開了多媒體甚至無法進行教學，因此我們不能丟棄傳統的教學方式，必須將二者結合起來。例如，教師在教授學生重量單位時，不僅要讓學生通過多媒體從視覺上感受不同重量單位，還要用傳統的教學道具讓學生親手去進行稱重，去直觀感受不同重量單位物體的重量。因此，信息技術的使用必須結合實際的教學內容，并將信息技術和傳統教學有效結合起來。

2.信息技術要為優化學習體驗服務

教師在應用信息技術進行數學教學時，必須考慮實際的教學情況和學生的接受能力，不要讓多媒體技術信息量大的優點變成學生學習的負擔。信息技術教學法的優點之一便是信息量大，但是它卻極難掌握，一旦應用失衡，便會造成課堂內容過滿，超出學生接受范圍。所以，教師在進行教學時必須注意度的掌控，合理的進行教學，提高教學的質量。

結語

總之，小學數學教師在進行教學的過程中，必須合理科學的應用信息技術，做到教學方法和模式的創新，從而提高教師教學的質量和學生學習的效率。本文是基于筆者多年的教學經驗得出的，希望可以給廣大的教育工作者提供指導借鑒意見，但由于本人知識的粗淺，文中難免會存在一些錯誤之處，希望廣大的讀者可以積極的提出批評指導意見。

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