經典誦讀兩分鐘 春風化雨潤無聲

（湖北省武漢市光谷豹澥第一小學 湖北武漢 430200）

“課前兩分鐘，我們來背誦。”清脆的上課鈴聲剛剛落音，教室里已然響起朗朗的誦讀聲。長久以來，筆者帶領一批又一批的孩子們做著同一件小事：利用每節課伊始的兩分鐘時間，誦讀一首（或一段）經典詩文。

聽！“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”在經典誦讀中，孩子們躁動的心變得安寧：書聲朗朗而起，唐詩娓娓誦來，剛從操場上飛奔回教室的孩子，躁動的心變得安靜專注，接下來的課堂效率大大提高。短短數分鐘，寥寥幾句詩，書聲悅耳動聽。經典誦讀聲中，一個書香課堂誕生！

聽！“云對雨，雪對風，晚照對晴空。……兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。”“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”……在經典誦讀中，孩子們清澈的眼睛發現了美：春天的花開了，夏天的荷香了，秋天的葉黃了，冬天的梅紅了。不管是層層屬對、聲韻協調的《聲律啟蒙》，還是五言絕句七言律詩，孩子們讀來如唱歌般瑯瑯上口。短短課前兩分鐘，堅持誦讀的孩子們，得到了意想不到的收獲：不僅從誦讀中得到語音、詞匯、修辭的積累，也從中了解到四季更迭，發現了自然之美。孩子們在經典誦讀中感悟和發現美，實現以美啟德，以美育德的教育目的。經典誦讀聲中，一顆顆向往美的種子悄悄在孩子們心田里發芽。

聽!“學而不思則罔，思而不學則殆”、“老者安之，朋友信之，少者懷之”……在經典誦讀中，孩子們的語文素養一天天地提高。《論語》等經典著作中常常融哲理、事理、情理于一爐，慮大而思精，文約而義豐，蘊藏著大智慧大思想。很多名言可以簡縮為成語，演化成格言警句——“誨人不倦”、“溫故知新”、“人無遠慮，必有近憂”……通過誦讀經典的詩文，積累精美的語詞句段，變成自己的語言。

《語文課程標準》在階段目標中指出，1-2年級在閱讀中“積累自己喜歡的成語和格言警句”， 到了5-6年級，則需“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感”。誦讀經典有利于小學生成語、格言警句以及精美句段的積累。通過日常誦讀，使孩子們達到熟頌于口，濡染于心。經典誦讀聲中，一個個“說時口吐蓮花，寫時筆下生花”的小才子慢慢長成。

聽！“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”在經典誦讀中，初入世的孩子們懂會了規則，養成了習慣，培養了情操。小到吃飯穿衣洗漱，大到讀書修身為人，《弟子規》《論語》一一教導孩子們。當孩子挑食時，有人提醒他：“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”；當孩子不講衛生時，有人告訴他：“晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手”。讀書要做到“讀書法，有三到。心眼口，信皆要”；與人交往時，要記得“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之！”

先賢圣人的諄諄教導，穿越千年的時空，通過每節課前的兩分鐘誦讀，悄悄影響和塑造今天的孩子。 在國學經典的熏陶涵詠中，學生的性情變得平和，班級氣氛變得融洽，生活常規明顯進步，教育管理變得輕松。經典誦讀聲中，一個個少年君子翩翩而來。

聽！“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”在經典誦讀中，孩子們懂得了感恩。今天的孩子們，生活中錦衣玉食的甜蜜生活中，過慣了衣來伸手飯來張口的生活。從爸爸媽媽到爺爺奶奶甚至外公外婆，大人們對家里的小公主小王子言聽計從百依百順。孩子們也覺得大人對自己的好是理所當然。在經典誦讀中，了解這些詩文背后的故事，感知父母之愛的偉大，懂得用感恩之心愛家人。

聽！“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”在經典誦讀中，孩子們感受到了濃濃的愛國主義情懷。新時代的孩子們生活在和平年代，不曾經歷家國動亂，不曾感受國之重要。在經典誦讀中，認識歷史人物，了解歷史變遷，感悟今天的幸福來之不易，激發愛國熱情。

聽!“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”在經典誦讀中，孩子們的夢想之花正迎風綻放。哪怕平凡落塵埃，哪怕白日不到處，青春也一樣精彩，溪流也能匯成海，夢就能站成山脈。在經典誦讀中，聆聽三百年前的夢想之聲，點亮孩子們微弱卻燦爛的夢想之光。

聽！“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”經典誦讀如同春雨，無聲卻細細地滋潤著孩子們的心田。智慧的種子 、感恩的種子、美的種子、夢想的種子，一點一點正破土而出……

自古以來，詩人們借物抒情，以詩言志，詩詞就是詩人們的精神寄托。今天，借雅言傳承文明，用經典浸潤人生。先賢已仙圣人已逝，唐詩無言宋詞不語。國學經典中華詩文是中華文化的精萃，流傳到千年后的今天，依然散發著璀璨的光芒。

冬去春來，花謝花開。一批孩子走了，又一批孩子來了。筆者堅持每節課前的經典誦讀兩分鐘，帶領孩子們一如既往地徜徉在唐詩宋詩國學書香里。校園里書香依舊，教室里書聲朗朗。經典詩文縈縈繞繞，穿透千年的時空，如春風化雨般潤物無聲，悄悄潛入孩子幼小的心田，熏染孩子稚嫩的心靈，滋養孩子夢想的翅膀，提高孩子的語文素養，提升孩子的人格修養，為孩子的幸福人生奠定基礎。