基于協同育人理念下法學專業實踐教學的現狀及實踐教學

摘要：法學專業是一門應用性極強的學科，該學科主要通過實踐教學提高學生應用能力。目前，雖然大部分高校在法學專業方面開始重視實踐教學，并與當地律師事務所以及相關企事業單位形成協同育人機制，但筆者通過了解發現當前高校在法學專業實踐教學方面還存在許多問題，使法學專業協同育人實踐教學無法取得具體成效。本文站在協同育人的角度之下，分析當前法學專業實踐教學現狀并提出加強法學專業實踐教學有效性策略。

關鍵詞：協同育人；法學專業；實踐教學

中圖分類號：D90-4；G642文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2018）02-0247-01

作者簡介：秦玉文（1964-），男，漢族，貴州甕安人，本科，中共甕安縣委黨校，高級講師，主要研究方向：法學。

協同育人是指高校與相關企事業單位達成合作意識，協作配合進行應用型人才培養，構成產學結合的教學模式，已被廣泛應用于各高校實踐教學中。法學專業是一門實踐應用能力極強的專業，目前高校在法學專業協同育人教學方面卻還存在許多問題，導致學生應用能力得不到有效提升。對此，本人對當前高校協同育人理念下法學專業實踐教學的現狀進行分析，并提出相關策略用于提高法學專業協同育人實踐教學有效性。

一、基于協同育人理念下法學專業實踐教學現狀分析

目前，雖然大部分高校在法學專業實踐教學方面已有協同育人意識，但在具體的實踐過程中還存在許多問題，影響法學專業實踐教育有效性，具體有以下幾點：

（一）法學專業課程及實踐活動安排不合理

雖然當前大多數高校在法學專業教育方面已開始重視實踐教學，但由于其長期受到我國傳統教學模式影響，使其在法學專業課程設置方面重理論而輕實踐，導致法學專業課程設置比例嚴重失衡。同時高校在安排法學專業實踐活動時，時間段通常設置在學生暑假期間，節約日常教學時間用于理論教學，長此以往使法學專業實踐活動流于形式，學生喪失參與實踐活動積極性。

（二）高校缺乏雙師型法學專業教師

目前，由于大部分高校法學專業教師一經畢業就被高校聘用，中間未進行任何實踐培訓，導致當前高校法學專業教師僅停留在理論教學層面，嚴重缺乏法學專業實踐經驗而無法勝任實踐教學工作。因此，高校當前還需加快構建法學專業雙師型師資隊伍，提高教師法學實踐經驗，進而實現協同育人理念下法學實踐教學有效性

三）協同方式與考評制定不合理

高校法學專業在與相關企事業協同育人方式上還存在問題。當前，高校法學專業在與律師事務所以及相關企事業單位協同育人實踐教學方面，合作方僅以旁觀形式加入到學生實踐教學中，而未真正參與到協同育人機制中。同時，高校在制定法學專業實踐考評制度上也不夠規范，學生僅靠一份實踐報告以及實習證明就可順利畢業，極大程度上降低法學實踐教學影響力，導致學生無法意識到法學實踐教學的重要性從而影響教學質量。

二、基于協同育人理念下提高法學專業實踐教學有效性策略

（一）改善教學課程以及協同方式

法學專業實踐教學的主要目的是為了提高學生應用能力，高校需對當前教學課程進行改革，合理劃分實踐與理論在課程中所占比重，進一步完善法學專業實踐考評制度提高學生法學應用能力。高校應合理劃分法學日常教學時間，相關實踐活動也應在學習時間范圍內開展，將理論與實踐結合進行日常授課，提高學生實踐參與積極性。另外，高校在與企事業單位進行協同育人時，應要求合作方真正參與到學生實踐教學中，對學生實踐過程及實習過程進行實時監督評判。與此同時高校與合作方還應協同建立起法學專業實踐考評制度，提高實踐成績在法學整體成績上的比重，加強學生對實踐教學重視度進而提升教學質量。

（二）加快構建雙師型師資隊伍

高校雙師型教師隊伍的構建可通過外聘內養的模式進行。高校一方面通過在外界聘請法學專業人士進入到校園，以豐富的法學實踐經驗進行日常授課，傳授學生更加務實的法學知識，提高學生法學應用能力；另一方面高校應定期組織法學教師實踐能力培訓，鼓勵教師到與高校形成協同育人的相關事務所及單位進行實踐學習，為教師提供積累法學實踐經驗的平臺，加快雙師型法學師資隊伍的構建，為社會培養法學專業應用型人才。

（三）構建協同育人實踐平臺及網絡教學平臺

高校法學專業展協同育人實踐教學的有效開展還需構建具體實踐教學平臺。高校應充分利用協同育人機制的優勢，加強與法務部門及企事業單位的合作，協同構建法學專業校外實踐平臺及網絡學習平臺。校外實踐平臺的構建應將提高學生法學應用能力為主要前提，以此加強學生法學理論與法學務實緊密結合；網絡學習平臺的構建應大量引進公檢法模擬等相關案例，便于學生在課堂之外進行法務學習，為學生提供多元化學習方式，提高法學專業協同育人教學質量。

三、結語

綜上所述，協同育人機制是提高法學專業學生實踐應用能力的主要路徑。本文對當前協同育人理念下法學專業實踐教學現狀進行分析，認為當前高校存在法學專業課程及實踐活動安排不合理、缺乏雙師型法學專業教師等三項問題，影響法學專業實踐教學有效性，同時提出改善教學課程以及協同方式、加快構建雙師型師資隊伍等三項策略用于提高法學專業實踐教學有效性。

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