中班語(yǔ)言活動(dòng)：蹲蹲歌謠

羌軼君

設(shè)計(jì)意圖

“蹺蹺板”游戲是孩子熟悉和喜歡的。在游戲中，孩子們蹲蹲站站，玩得不亦樂(lè)乎。如何運(yùn)用孩子們喜歡的蹲蹲游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓語(yǔ)言教學(xué)游戲化、情趣化，讓孩子學(xué)得輕松，玩得開(kāi)心，還能玩出新意呢？我想到了民間童謠中的子字歌謠。子字歌謠內(nèi)容豐富，淺顯易懂，適合幼兒學(xué)說(shuō)。于是，“蹲蹲歌謠”語(yǔ)言活動(dòng)就這樣生成了。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道與“子”字有關(guān)的水果和動(dòng)物，能看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。

2.遵循蹲蹲游戲的規(guī)律，嘗試創(chuàng)編兒歌。

3.體驗(yàn)互動(dòng)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁性板四塊，圖卡（男孩、女孩；橘子、桃子、椰子、梨子、柚子、李子、柿子；獅子、鴨子、兔子、燕子、驢子、豹子、蚊子、耗子、鴿子、猴子）每種四張。

活動(dòng)過(guò)程

一、“蹺蹺板”游戲?qū)?/p>

1.談話導(dǎo)入。

師：小朋友，你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？是怎么玩的？今天，我們一起玩蹺蹺板，我坐這頭，你們坐另一頭。我蹲，你們站；我站，你們蹲。

總結(jié)：蹺蹺板，板蹺蹺，你一頭，我一頭，一頭高一頭低，一個(gè)蹲一個(gè)站，翹來(lái)翹去真有趣。

（反思：師幼一起玩“蹺蹺板”游戲，一下子拉近了師生間的距離，在蹲站游戲中，孩子們不僅覺(jué)得輕松愉快，也對(duì)蹲蹲站站有了初步的感知和體驗(yàn)）

2.互動(dòng)游戲。

師：蹺蹺板真好玩，找個(gè)好朋友玩一玩吧！（幼兒自由組合玩）“蹺蹺板”游戲有口令，你們知道嗎？請(qǐng)男孩找一個(gè)女孩做朋友，兩人一組，面對(duì)面，聽(tīng)口令玩游戲：男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站；男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站。

師：想挑戰(zhàn)高級(jí)游戲嗎？請(qǐng)聽(tīng)好口令“男孩蹲，男孩蹲，男孩蹲完女孩蹲；女孩蹲，女孩蹲，女孩蹲完男孩蹲”。（語(yǔ)速由慢到快）

師：你聽(tīng)到什么？（逐一擺出圖譜，見(jiàn)附后“蹲蹲口令1”）

看圖譜說(shuō)兒歌，并再次游戲。

（反思：幼幼間的互動(dòng)游戲不僅增進(jìn)了孩子之間的溝通與交流，也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，挑戰(zhàn)有難度的新游戲）

二、學(xué)說(shuō)兒歌，掌握蹲蹲口令的規(guī)律

1.思考：三人游戲怎么玩？

師：我們兩人玩蹺蹺板，蹲蹲站站真有趣，如果是三人，可以怎么玩呢？口令又怎么說(shuō)呢？

出示三種水果（桃子、橙子、椰子），請(qǐng)幼兒擺出圖譜，并嘗試說(shuō)兒歌（見(jiàn)附后“蹲蹲口令2”）。

2.尋找游戲口令的規(guī)律。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？水果蹲了幾次？出現(xiàn)的順序有什么規(guī)律？

總結(jié)：第一個(gè)水果蹲三次，后面跟著第二種水果；第二種水果再蹲三次，后面跟著第三種水果；第三種水果蹲三次，后面跟著第一種水果。

3.遵循游戲規(guī)律，填補(bǔ)游戲圖譜。

師：幾個(gè)調(diào)皮的水果娃娃溜出去玩，迷路了，找不到自己的家，你們?cè)敢鈳蛶兔幔?/p>

出示四種水果（梨子、李子、柚子、柿子）和有四個(gè)空格的水果圖譜，請(qǐng)幼兒幫忙把空白的地方補(bǔ)上（見(jiàn)附后“蹲蹲口令3”）。

4.完整學(xué)說(shuō)兒歌，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

師：蹲蹲口令要說(shuō)得整齊又快速，有什么辦法呢？（要有節(jié)奏地說(shuō)，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作……）

總結(jié)：蹲蹲口令不僅要說(shuō)得快，而且動(dòng)作也要同步。

（反思：教師運(yùn)用圖卡，幫助孩子理解兒歌內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子尋找和發(fā)現(xiàn)蹲蹲口令的規(guī)律，從兩人游戲到三人、四人游戲，層層深入，幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)）

三、拓展內(nèi)容，改編蹲蹲游戲的玩法

1.拓寬思路，思考帶“子”字的動(dòng)物名稱。

師：蹲蹲口令里有幾種水果？想一想，它們的名字里藏著什么秘密？

總結(jié)：名字后面都有一個(gè)“子”字，所以，我們也可以叫它子字歌謠。

師：想一想，哪些動(dòng)物的名字里也帶“子”字？

總結(jié)：獅子、耗子、蚊子、兔子、猴子、驢子、燕子、鴿子、豹子等動(dòng)物的名字后面都有“子”字。

2.操作圖卡，創(chuàng)編游戲口令。

師：小動(dòng)物都來(lái)了，我們能不能不擺圖卡，也能按規(guī)律編出蹲蹲口令呢？（幼兒分四組操作、創(chuàng)編）

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們編的蹲蹲口令。（四組幼兒分別介紹）

（反思：從借助圖譜到脫離圖譜，既有效幫助孩子學(xué)會(huì)了兒歌，也讓孩子掌握了學(xué)習(xí)的方法。另外，子字歌謠的加入，不僅豐富了兒歌的內(nèi)容，還賦予兒歌語(yǔ)言韻律美，讀來(lái)朗朗上口。此外，更增進(jìn)了游戲的趣味性，孩子游戲的興致更高了）

四、自編口令，合作游戲

1.選擇圖卡，分組游戲。

師：蹲蹲口令編好了，現(xiàn)在我們開(kāi)始玩游戲。五個(gè)小朋友一組，選擇不同的動(dòng)物卡片站成一排，聽(tīng)口令做相應(yīng)動(dòng)作，其他小朋友一起說(shuō)口令。（見(jiàn)附后“蹲蹲口令4”）

2.改編玩法，創(chuàng)編口令。

師：我們今天編了蹲蹲口令，還可以編什么口令呢？小朋友試一試。

總結(jié)：剛才有小朋友說(shuō)把蹲的動(dòng)作換成跳的動(dòng)作，他們編出了跳跳口令，真是個(gè)好主意，好朋友可以一起玩起來(lái)。

師：除了將蹲蹲口令中的動(dòng)作變一變，排隊(duì)的順序是不是也可以變一變？

3.制定規(guī)則，合作游戲。

師幼協(xié)商，制定游戲規(guī)則：小朋友六人一組，一人說(shuō)游戲口令，其他五人選擇動(dòng)物圖卡，聽(tīng)口令做動(dòng)作，如做錯(cuò)動(dòng)作或說(shuō)錯(cuò)口令則停止游戲一次。

幼兒合作游戲，教師巡回指導(dǎo)。

4.分組展示，分享交流。

總結(jié)：我們可以編出很多游戲口令，有跳跳口令、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)口令、飛飛口令、游游口令等。游戲時(shí)，說(shuō)口令的小朋友要有節(jié)奏地說(shuō)，玩游戲的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，還要反應(yīng)迅速，這樣玩游戲才更有趣。

（反思：創(chuàng)編游戲口令不僅讓孩子知道口令中的動(dòng)詞可以替換，口令的順序也是可以打亂的，這大大增加了游戲的難度，也給孩子更大的自由度。在幫助孩子掌握游戲規(guī)則之后，教師果斷放手，把游戲的權(quán)利還給了孩子）

附兒歌：

蹲蹲口令1：男孩蹲，男孩蹲，男孩蹲完女孩蹲；女孩蹲，女孩蹲，女孩蹲完男孩蹲。

蹲蹲口令2：桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完橙子蹲；橙子蹲，橙子蹲，橙子蹲完椰子蹲；椰子蹲，椰子蹲，椰子蹲完桃子蹲。

蹲蹲口令3：梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完李子蹲；李子蹲，李子蹲，李子蹲完柚子蹲；柚子蹲，柚子蹲，柚子蹲完柿子蹲；柿子蹲，柿子蹲，柿子蹲完梨子蹲。

蹲蹲（跑、跳等）口令4：獅子蹲（跑、跳等），獅子蹲（跑、跳等），獅子蹲（跑、跳等）完鴨子蹲（跑、跳等）；鴨子蹲（跑、跳等），鴨子蹲（跑、跳），鴨子蹲（跑、跳）完兔子蹲（跑、跳）；兔子蹲（跑、跳），兔子蹲（跑、跳），兔子蹲（跑、跳）完燕子蹲（跑、跳）；燕子蹲（跑、跳），燕子蹲（跑、跳），燕子蹲（跑、跳）完蚊子蹲（跑、跳）；蚊子蹲（跑、跳），蚊子蹲（跑、跳），蚊子蹲（跑、跳）完獅子蹲（跑、跳）。