中職體育教學改革創新發展的措施探討

（聊城市技師學院 山東聊城 252000）

中職體育教學的改革創新已經是迫在眉睫，在現如今21世紀人才充盈的社會背景下，重視全方位培養人才的目標才有可能促進社會經濟文化的發展，中職體育教育在我國的教育體系當中占據重要地位，體育教學的重要性凸顯很大程度上要歸因于我國的政策規定，大力倡導德智體美勞全面發展的的綜合性人才培養計劃，由此可見，體育教學是中職教育中不可缺少的主要學科，改革創新中職體育教學并且突破傳統落后的體育教學模式顯得至關重要。[1]

一、中職體育教學改革創新重要性

1．社會背景的促進

進入新世紀以來，社會高度發展，在這種急需高素質人才的社會狀態下，人才培養顯得尤為重要。我國大力支持全面發展型人才，德、智、體、美、勞成為人才發展新標準。其中，體育教學改革成為打破傳統體育教育模式的首要任務。體育教學作為中職教育發展的重要內容，它的創新改革至關重要。[2]

2．傳統體育教學方式的弊端

體育教學以其獨特新穎的模式在眾多教育學科中獨樹一幟，發揮著不可替代的作用。然而，據最新研究表明，我國當前體育教學狀況不容樂觀。部分中職學校體育教育得不到重視，教學方法老套，局限于書本內容，缺乏創新性，難以貼近學生興趣愛好；不斷重復的課外體育項目，嚴格遵守老師要求的教學風格完全壓制了學生的天性，難以激發學生對新事物的好奇心，導致了學生缺乏創新思維和思考邏輯方式，由此引發了學生的厭課，逃課此類行為的頻繁發生。體育教學的不完善，嚴重導致了我國全面型人才培養計劃難以展開的現狀。[3]

3．增強學生身體素質的需要

少年強則國強，身體素質過硬是實現國家富強的不二法門。伴隨著我國對中職體育教育的不斷大力地投入，我國中職體育教學不僅能讓學生更加深入了解體育知識，增強身體素質，還能培養學生團結凝聚，自強不息的精神。因此，中職學校要不斷投入人力，物力，資力助推體育教學方式改革，革除傳統教育模式，采用學生，教師雙主體的方式，加大老師與學生交流，提升我國中職體育水平，促進中職學生全方位培養和發展體育精神，為我國新世紀人才建設提供動力支持。

二、我國中職體育教學改革的具體措施

1．提高學生體育課堂的積極性

在傳統的教育方式中，基本上都是由教師主導進行活動，學生們只要配合，按照老師的命令執行。這種情況下，學生沒有興趣，沒有積極性。理論指出教學方法也影響著學生們對這項課程的興趣。為了吸引學生們的注意力，我們要有豐富多彩的教學形式。要有豐富多彩的教學形式，我們就要去創新，除了對課程內容的創新，還要注重教學方式的創新。這不僅有利于提高同學們的積極性，還可以培養和發展同學們的興趣，養成運動的好習慣。因此，教師需要大膽的對教學方式進行創新。

2．團隊分組式學習方法

我們舉例來說，例如:在課上，與同學們商討這節課內容的練習方法，并適當給與指導;還可以分小組練習，這樣可以讓同學們互相借鑒，模仿來提高自己，更可以在鞏固他們友誼的同時增強對知識掌握力。通過對教學方式的創新學生們可以更容易的理解體育課的知識，調動學生參加的積極性。教師授課的目的就是為了讓學生獲得知識，我們不應該局限于方式方法。我們應該大膽的創新，讓同學們可以更加容易的獲得知識，掌握體育技巧。可以讓學生對體育有這正確的看法，讓學生可以”德、智、體、美、勞”全面發展。

3．加強學生的學習興趣

俗話說得好，興趣是學生最好的老師，要想學好一門知識興趣功不可沒，這就要求中職學校及其體育教師團隊要堅持以學生的體育興趣為出發點，把握好創新體育教學內容，依據學生自身發展的特點和興趣，打破原有的傳統落后的體育教學體制，鼓勵學生廣泛參與，充分發揮個人的主觀能動性，促使學生能夠自覺地養成自主學習的優良習慣，同時，體育教師也需要最大限度地靈活運用教學內容，使課堂的趣味性和生動性充分顯現。

由上所述我們知道，目前我們的體育成績只有最后考核這一項，所以很多學生只為最后的考核而進行體育鍛煉，這都是因為體育課的評價系統太過單一，不能夠讓學生提起重視，最后也考察不出學生的鍛煉情況。所以在改革新課程中，評價系統的多樣化是必然趨勢。我們應該增加平時分所占的的比重來充分調動學生進行體育運動的積極性。我們可以把平時成績分為出勤，課堂表現，作業的完成度等等。評分的話，我們可以讓同學們互評，可以增加一定的隨堂考試等。只有我們將老師深入到課堂的每一個環節內，才可以充分調動同學們的積極性，讓同學們在體育運動方面有顯著的提高。