中國科技類綜藝節目的發展與傳播策略研究

何 媛

（作者單位：華中科技大學新聞與信息傳播學院）

進入21世紀后，隨著科學技術的發展與觀眾收視需求的變化，科普進入科學傳播階段，科技類綜藝節目開始興起并快速發展。科技類綜藝節目注重科技內容的娛樂化表達，強調科技力量和人文精神的高度融合，實現了“冷科技”的“暖傳播”，具有科學性、娛樂性、趣味性等特征。整體而言，科技類綜藝近兩年來的發展態勢較好，注重科學知識的娛樂化表達和與社會公眾的互動，能為綜藝節目市場帶來更多創新血液。但同時也存在過度娛樂化、科學性不足等問題，需要更理性地思考科技類綜藝節目未來的發展方向。

1 科技類綜藝節目快速發展的原因分析

1.1 政策成因：國家政策的引導與鼓勵

科技類綜藝節目的快速發展與國家政策的引導緊密聯系。2016年5月30日，習近平總書記在全國科技創新大會上提出，科技創新和科學普及是實現創新發展的兩翼。2017年7月20日原國家新聞出版廣電總局發布《關于把電視上星綜合頻道辦成講導向、有文化的傳播平臺的通知》，文件提到要“進一步強化電視上星綜合頻道公益屬性和文化屬性”，總局鼓勵“電視上星綜合頻道在黃金時段增加公益、文化、科技、經濟類節目的播出數量和頻次”[1]。《通知》中對于“科技類節目”的倡導，給綜藝制作方在選題策劃上帶來了直接影響，也為綜藝節目創新提供了一個新方向。人工智能技術的發展和討論熱潮也為科技類綜藝創新內容提供了方向。

1.2 自身成因：綜藝節目市場內在創新需求驅動

目前，綜藝節目市場上以選秀類、音樂類、文化類綜藝為主，大量的借鑒和模仿行為導致綜藝同質化現象嚴重，缺乏精品型現象級綜藝節目。不僅觀眾產生審美疲勞，節目的創新也越發困難，制作爆款綜藝愈加艱難。傳統的電視科普節目在新時期也處于艱難發展的狀態，相比而言，科技類綜藝算是綜藝市場中的“新起之秀”，具有巨大的創新發展潛力，也將引領一場科學知識傳播的風潮。因此，科技類綜藝成為制作方的新寵，2017年共有18檔科技類綜藝，其中有8檔新興節目，2018年新興科技類綜藝數量增加到10檔。從如今的發展趨勢來看，泛科技類綜藝將成為綜藝節目創新發展的新方向。

1.3 現實成因：公民科學文化素質低且地區差異大

中國科協科普部在2015年發布了《第九次中國公民科學素質調查結果》[2]，結果顯示：2015年我國具備科學素質的公民比例僅為6.20%，與西方主要發達國家存在較大差距。從城鄉分類來看，城鎮居民的科學素質水平從2010年的4.86%提升到9.72%，而農村居民僅從2010年的1.83%提高到2.43%。男性公民的科學素質水平達到9.04%，明顯高于女性公民的3.38%。此外，互聯網已成為公民獲取科技信息的主要渠道，公民利用互聯網及移動互聯網獲取科技信息的比例從2010年的26.6%提升到了53.4%。

由此可見，中國公民目前的科學文化素質仍處于較低水平，科學知識領域的“知識溝”長期存在，地區差異、城鄉差異、年齡差異和性別差異短期內無法消除，這是科技類綜藝發展不容忽視的客觀社會現實。

1.4 受眾需求成因：公眾對獲取科技信息的需求

根據使用與滿足理論（the Uses and Gratifications），觀眾觀看綜藝節目是為滿足自身的娛樂放松需求，但純粹娛樂性的綜藝無法滿足觀眾多樣立體的需求。因此，不同類型的綜藝開始出現，如文化類綜藝滿足觀眾的文化需求，體育競技類綜藝滿足觀眾的拼搏奮斗需求，慢綜藝滿足觀眾對悠閑生活的需求等。隨著互聯網時代科學技術的發展，觀眾對獲取科學技術信息的需求也不斷增加，特別是人工智能、大數據、云計算等高新技術的發展，會極大激發觀眾對新技術的興趣和關注度，使觀眾在滿足娛樂需求的同時獲取與時代發展緊密相連的科學技術信息。

2 科技類綜藝節目面臨的發展困境

2.1 市場價值尚待挖掘，“叫好不叫座”成普遍現象

目前，國內科技類綜藝節目的傳播效果并不十分理想，收視率低迷，并未形成大規模的收視熱潮。2017年18檔科技類綜藝節目中只有兩檔節目破1。《最強大腦4》CMS52的最高收視率達到了2.066，《加油！向未來2》第二季首播在全國網的最高收視率達到了1.17。在互聯網點擊量上除幾檔具有代表性的科技類綜藝能過千萬外，有不少節目在網絡平臺的單集點擊量不足三萬，收視并不樂觀。

科技類綜藝縱然為綜藝增添了“科學屬性”，給觀眾帶來了新鮮感，但由于獲取科學知識的高門檻性，往往能得到觀眾的認可卻留不住觀眾的“眼球”，“叫好不叫座”的現象十分明顯。這也是大多數嚴肅型和知識密集性電視節目的傳播困境。

2.2 節目“娛樂性”與“科學性”的平衡難題

科技類綜藝節目強調“科學內容的娛樂表達”，科學性、權威性、專業性的節目內容是這類節目的精神內核，娛樂化的表達方式只是提高科學傳播效果的一種手段。純粹娛樂化的科技類綜藝節目具有較好的綜藝效果，但弱科學性的內容降低了節目的格調，觀眾觀看節目帶來的科學知識增量非常有限，真正意義上的科學傳播效果甚微。過于強調節目內容的科學性、權威性等又會提高節目的接受、傳播門檻，讓觀眾對其“敬而遠之”，科學傳播效果同樣不理想。這是科技類綜藝節目的一個最大難題：如何平衡節目內容的娛樂性和科學性，增強科學傳播效果。

2.3 節目科學知識的設計缺乏系統性和專業性

目前，國內大多數科技類綜藝節目傳播的都是比較零碎、分散、知識難易程度不明的科學知識內容，缺少對科學知識的系統化選取和嚴密設計，選題和知識設計的系統性和專業性較弱。節目制作方更注重對節目形式和舞美的設計，在抓住觀眾“眼球”的同時缺乏對觀眾深入思考能力的培養，忽略了節目的內在精魄——科學知識。這會導致觀眾在觀看節目過程中吸收的是零碎的科學知識點，無規律不系統，且極易遺忘，這將極大降低節目的科學傳播效果，不利于提升公眾科學素養，更實現不了科技類綜藝節目的傳播目標，不利于這類節目的可持續性發展。

3 科技類綜藝節目的傳播策略分析

3.1 將“激發興趣”作為科學傳播支點

澳大利亞科學傳播者Terry Burns認為，科學傳播是使用恰當的方法、媒介、活動和對話來引發人們對科學的下述一種或多種效應——意識、愉悅、興趣、形成觀點以及理解[3]。這也為科技類綜藝的發展提供了一個方向，節目制作和科學傳播要以激發觀眾的興趣為基本出發點。因為觀眾只有基于對科學的愉悅和興趣所引發的積極感受和態度，才有可能實現下一步與科學的良好互動，科學傳播方能真正得以實現。因此,科技類綜藝要以“激發興趣”作為科學傳播的支點，拉近與觀眾的距離，實現“高科技”的“趣傳播”，增強節目傳播效果，提升收視率。

3.2 明確節目價值觀與傳播目標

著名科學傳播學者伯恩斯等人將科學傳播的目的和目標概括為“AEIOU”五個方面：對科學的意識（Awareness）、對科學的愉悅（Enjoyment）、對科學的興趣（Interest）、形成與科學相關的觀點或態度（Opinion-forming）、對科學的理解（Understanding）[4]。換言之，科學傳播的最終目的是要激發公眾認識科學、理解科學以及參與科學的興趣。

在解決科技類綜藝節目的科學性和娛樂性的平衡問題時，要時刻準確把握科學傳播目標：傳播科學思想、弘揚科學精神、提倡科學方法，普及科學知識，要以目標驅動節目制作和創新。科學精神的最高境界是人文關懷，在節目制作中除兼顧科學性和娛樂性外，還要注重人文關懷的表達，傳播正能量，除讓科學有趣、有益、有料外，還要既有深度也有溫度，實現“冷科技”的“暖傳播”。

3.3 增強節目選題設計的系統性和專業性

科技類綜藝節目的最終目標是通過娛樂化的表達方式傳播科學知識，弘揚科學精神，提倡科學方法，提升觀眾的科學素養。科技類綜藝的創新發展很大程度上取決于對具有“可持續性”題材的選擇，只有選取有發展空間和傳播價值的節目題材，才能既與時俱進體現科學性又吸引觀眾，符合節目定位。此外，要注重節目選題的系列化，在深化主題的同時形成節目的連續性，培養觀眾的持續收視習慣，讓科學知識傳遞不再片面、凌亂，而是有規律、有順序。

因此，在科技類綜藝節目選題設計過程中，不能僅僅強調節目形式的創新和舞美設計的震撼，更要在節目傳播的科學知識內容上下“真功夫”，增強節目選題和科學知識的系統性、專業性和可傳播性，讓觀眾通過節目能真正獲取有益的科學知識，提升科學素養，而不是讓節目變成“披著科學外衣的綜藝”，喪失科學傳播的宗旨。

4 結語

近年來，國內綜藝市場蓬勃發展，但過度娛樂化和商業化的趨勢也不容忽視，抄襲或引進海外成熟節目模式成為行業發展的“潮流”，節目內容和制作水平參差不齊。科技類綜藝的出現是電視節目創新的新方向、新潮流，2017年以來發展的“小熱潮”既是國家政策引導的結果，也是我國科學傳播的現實需要。但從目前發展情況來看，科技類綜藝面臨著諸多挑戰，怎樣實現“高冷知識”的大眾傳播，運用哪些手段進行傳播，傳播哪些科學知識內容等問題是這類綜藝發展需要思考的問題。此外，要警惕同質化現象，將節目創新始終擺在戰略高度，傳播科學思想、弘揚科學精神、提倡科學方法、普及科學知識，增強科學傳播效果，提高觀眾的科學文化素質。