走在幸福教育的路上

□ 海南陵水北斗小學 賈興麗

讓教師享受教育的幸福，讓學生享受幸福的教育。

到底要做個什么樣的校長？辦一所什么樣的學校？帶出什么樣的教師？培養什么樣的學生？這是我走過幾所學校一直考慮的問題。我或許永遠成不了教育家，但是教育家辦學永遠是我的追求。我認為，教育家型的校長都有濃濃的教育情懷，有自己對教育的深刻理解，他們能夠帶領師生享受幸福的教育生活，能夠辦出一所大家認可的幸福學校。

一、從文化中尋找幸福

我認為，“學校文化，就是發生在學校里的一個個故事”。我們都在談文化，做文化，卻在不知不覺中，把學校文化變成了一種形式，一種展示，一種與師生無關的知識的堆積。這些看似精美的文化，卻沒有內涵，沒有生命，沒有師生的參與，更沒有反映出師生的生活。很久以來，我一直反對這樣的所謂的文化，更反對把校園文化交給傳媒公司去設計制作。我的理念是：我們學校的文化，一定不是知識展板的堆積，一定是學校自己的，師生親自參與的，一定是要體現學校辦學理念、圍繞學校活動像過日子一樣一天天積累起來的、生成的有感情的東西。這是我執著追求的文化建設夢想。

一所學校的文化，應該是一個有層次的同心圓，由共同假設、文化價值觀、共同行為和文化象征組成的同心圓，而這個同心圓的圓心，就是我們的教育信仰。我們最缺乏的不是方法，而是信仰，教育的信仰。的確，今天的教育之所以這樣急功近利，正是因為我們沒有教育信仰，我們為了滿足和迎合社會需要，迷失了教育者的初心。如果一個校長都沒有教育信仰，那我們的學校將走向哪里，我們的教育又有什么前途可言呢！因此，我深知，要想辦好一所學校，就一定要樹立自己的教育信仰，把這個信仰變成學校的共同價值追求，這是學校文化形成的原點。從這個原點出發，才會有相應的辦學理念、辦學目標，才會有一系列的辦學行為和文化內涵。

因此我們要系統規劃學校文化，突出價值追求，尋找學校自己的故事，以師生為主題，關注過程，體現人文，讓文化真正引領學校健康發展。

基于以上認識，我們提煉了符合學校實際的幸福文化。

作為一所薄弱校，長時間的硬件軟件落后、教育質量滑坡、社會聲譽差，家長滿意度低，已使得學校里的每一個人近乎麻木。教學質量的高低、學生綜合的素質培養、學校的發展好壞都好像與自己無關。是老師們不想過上幸福生活嗎？不是的！因為，幸福一定是每一個正常人最基本的內心追求。或許是從沒享受過幸福的教育生活，不知道學校發展好了自己會多么榮耀。再或許是一直在努力，卻始終脫不了貧，因此也就不再追求了。歸根結底，是學校缺少頂層設計，沒有過幸福日子的愿景和規劃。

因為學校即將重建，隨時等待搬遷，因此環境文化上我們做到干凈整潔外，沒有在美化、綠化、亮化上大做文章，而是重點打造了精神文化，首先打造的是幸福教師文化。我們認為，幸福教師是幸福學校的基礎，是幸福學生的源泉。

學校通過愉悅身心的各類特色活動，讓教師感受到團隊合作的重要，感受到教育生活的豐富多彩；通過創新教研模式引領教師提高師能水平，讓教師感受到教學能力水平的提高帶給自己的尊嚴；通過鼓勵教師撰寫家訪美篇，讓教師感受到學生及家長對教師的尊敬、對教育的期盼。學校更是加大力度投入培訓經費，為每一位教師創造了“走出去”的培訓機會，除了各級部門安排的培訓外，我們還自己聯系省內外的名校，幾年來教師外出學習的足跡遍布全國各省。教師近距離地接觸了教育名家的教育理念與教育實踐，了解了教育的最新發展與動態，開闊了眼界。知道了同為教育人，別人已經過上了多么幸福的教育生活。每一個外出培訓的老師回到學校再把自己的所見所聞所感與大家分享。教師們親身感悟的效果要比我這個外聘校長苦口婆心地講，強上幾百倍。

本似一潭死水的學校慢慢泛起了漣漪，課堂上老師們的自信、備課時的認真、課后對學生的耐心輔導、假期值班時的堅守崗位、家訪時的親切溝通、經驗分享時的幾度哽咽、被評為最美北斗教師時的激動落淚，……我們拍下了太多的一個個感人的瞬間，于是，我們有了自己的“北斗故事”，每一個北斗人都在故事里，故事里充滿了歡笑與淚水、溫暖與感動、執著與努力......每一個北斗人都在續寫著北斗故事。

二、從課程中尋找幸福

我認為，設計深度的校本課程應該考慮兩個問題：一是學生的發展需要，二是學校特色形成的需要。

學校教育只有圍繞辦學思想，不斷充實文化內涵，根據學生需要開發、拓展課程，注重平時的點滴積累，注意因地制宜，教育效果才能事半功倍，才能優質高效；老師才會不斷成長，成為骨干，成為名師；學校才能良性循環、可持續發展；學生才能夠達到良好的習慣養成和素質提高，達成最終育人目標。

從2013年8月到2016年9月，學校一直處于重建階段，借地辦學，沒有功能室，沒有像樣的活動場地。但我們沒有放松校本課程建設工作。我跟老師們說：盡管這所臨時的校園條件非常簡陋，但我們不能停止追求幸福的腳步，我們要厚積而薄發，今天的準備就是為了回到新校園更美麗地綻放。除嚴抓常規教學外，凡是能夠創造條件開設的校本課程我們依然堅持開設。如可在教室開設的中國象棋、國際象棋、圍棋、電子航模制作，可在操場開設的竹竿舞、籃球、足球、儀仗隊、武術等。這期間，電子航模小組連續三年參加海南省中小學生電子航模制作大賽獲得多個獎項，并且“天馳”飛機制作打破海南省紀錄。儀仗隊在全縣展演中獲特等獎，小合唱在全縣“三進校園”展演中獲一等獎。男子籃球獲全縣小學組亞軍，男子足球沖進全縣四強。各項活動的開展有效地引導學生在參與中收獲快樂、彰顯智慧、激活潛能，提升了學生的幸福感悟。同時，“讓每一顆星星都熠熠生輝”的辦學理念也得以落地生根。

在臨時校園，我們召開了北斗小學第一個新年聯歡會，開始，大家都有畏難情緒，因為只有一位音樂教師。我們就動員年輕的老師們，在大家的共同努力下，一臺以“歡樂北斗 喜迎新年”為主題的聯歡會驚艷亮相了。孩子們的大方自信、活潑可愛，贏得了陣陣掌聲。2017年搬回新校園我們又舉辦了以“相親相愛一家人”為主題的新年聯歡會，參演的師生更多，節目形式更為多樣。2018年的元旦，我們又舉辦了以“走在幸福的路上”為主題的新年聯歡晚會。開始我問大家以“向幸福出發”為主題好不好，老師們說：“校長，我們早都向幸福出發了”。經過討論，一致通過以“走在幸福的路上”為主題。拉丁舞、架子鼓、音樂劇、武術表演，……老師、學生、家長齊登臺，美輪美奐的燈光，精彩紛呈的表演，這才是我們要的真正的幸福校園。

聯歡會后，英語組長孟丹老師發了一段話在微信群里：再次看了吳組長的美篇，想起了第一年我們的聯歡會，當時的美篇制作人是我，那年的美篇難度要比吳組長今年的美篇難得多。當時，我們是在地上鋪著一大塊紅地毯就成了舞臺，賈校特別交代：所有的圖片都不要拍到有土地的，我得一張一張編輯。再對比今年的聯歡會，舞臺、道具、服裝、節目，已經是上了很高的檔次，我們一步步走來，如今確實應了主題——走在幸福的路上……

三、從家校共育中尋找幸福

當前，學校已經進入開放辦學的時代，只有家長更全面、更積極地參與共建，才能在學校辦學理念的引領下，建設成家長廣泛認同和支持的有特色的適合師生成長、家長提升的幸福學校。

我們學校生源結構復雜，既有縣城內的孩子，也有城郊的孩子，還有外來務工人員的子女。生源的復雜，也給學校的教育帶來極大的挑戰。針對現狀，學校通過開展豐富多彩的活動，加強同家長們的聯系和溝通，密切感情，促使家庭教育與學校教育形成合力，爭取最佳的育人效果。使家長由之前的不聞不問教育到走進學?？唇逃俚接H師攜手做教育，直至家校聯動享教育。

學校成立了家長委員會，每學期一次家長會，開設家教論壇，共討教育良方；先后兩次開展家校互動感恩教育活動，拉近了家長、老師、孩子三方的距離，讓愛與感恩的種子深植在學生心間；開展親子共讀、評選書香家庭，真正實現了家校的幸福合作。

“幸福教育”的家校合作共育，讓家長感受到“親如一家”的幸福。每次學校在校內外開展活動時，都有家長志愿者到場幫忙。2017年秋季，我們在新建成的校園里舉辦了北斗小學首屆田徑運動會。家長委員會組成了一支爸爸隊和一支媽媽隊，每天準時到校訓練，還自發購買了服裝。爸爸隊統一穿灰色服裝，媽媽隊統一穿黃色服裝，寓意輝煌。正式檢閱走過主席臺時，爸爸隊打出了橫幅：家校合力再創佳績。媽媽隊打出了橫幅：祝福北斗再創輝煌。運動場上，家長志愿者協助老師在賽場上奔忙的身影更是一道道靚麗的風景。運動會后，家長們的熱情還在延續。“熱烈慶祝北斗小學首屆田徑運動會圓滿閉幕”的橫幅掛在了一家長開的飯店，這樣的支持力度給了我們莫大的鼓勵。

“幸福都是奮斗出來的”。四年的時間，北斗小學由一所薄弱校一步步成為百姓家門口的好學校，成為師生共同播種幸福，收獲幸福的地方！正是全校師生仰望星空腳踏實地一步步奮斗出來的。

我們深知，離理想的教育還有很長一段距離，但這并不影響我們追尋幸福的教育理想，只要我們思考，我們行動，在追尋幸福的道路上執著前行，一定會到達幸福教育的終點。