初中數學課堂教學高效化對策

（重慶市酉陽縣麻旺初級中學校 重慶 409806）

在初中階段數學是占比相對更大的一門課程，尤其在我國改革開放以后，人們開始逐漸重視教育的發展和人才的培養，提出了更高的教學要求。而傳統的“填鴨”式教學方式已經無法滿足現代數學課程的教育要求。對于初中數學來說，教學課堂的教學效果并不理想，如何提高初中數學課堂教學效率，是現階段初中數學教學改革的當務之急。[1]

一、傳統初中數學教學的問題

1．初中數學本身的難度

初中數學本身便具有很強的邏輯性和較高的難度，它的學習難度在中學所有學科中都排在前列，其中含有大量的公式和計算，沒有好的數學思維無法將其學好。而傳統教學方式中老師往往只會教給學生知識點，對于學生而言這樣的方式無法提高他們的邏輯思維能力，只能盲目的做題解題，沒有形成一個好的學習數學的方法，導致初中數學成為中學學生的一個大難題。[2]

2．枯燥的初中數學教學課堂

沒有興趣的學習是效率低下的學習，在傳統的初中數學教學課堂之中，老師生搬硬套的教學方式讓課堂缺乏趣味性，學生很容易感到煩躁而分心，而初中數學這門學科一旦分心，之后老師講授的內容則很難跟上，在學生學習進度落后的情況下，學生學習興趣逐漸降低，學生厭學情緒不斷滋生，又開始分心，造成一個惡性循環。在這樣的教學環境下，是不可能會有一個高效的教學課堂，特別這個時期的學生自律能力不高，對于自己沒有興趣的學科往往不會下苦功來彌補上課分心所造成的知識缺漏，產生越學越差、越差越不想學習的思想。最終導致學生在初中數學的課堂上學習效率十分低下。[3]

二、如何構建高效化的初中數學課堂

初中數學的重要性不言而喻，接下來將針對初中數學課堂出現的一系列問題進行研究如何提高初中數學教學效率。

1．轉變學生在初中數學課堂中的地位

在傳統初中數學教學課堂中，老師往往占據課堂的主體地位，而學生只是在被動接受知識，這樣的課堂無疑是效率不高的。想要提高初中數學課堂教學效率首先要改變學生以往在課堂中的地位，從被動學習變成主動學習。學習始終應該以學生為主體，通過自主學習提高學生自己的數學思維和數學水平。而老師應該重點負責每節課教學內容的分類，將課堂的知識點體系構建出來，引導學生一步一步通過老師所給出的體系來自主學習。例如在學習有理數運算的章節中，老師應該先介紹各種運算體系，然后主要讓學生進行運算的研究，在學生自主學習的過程中，通過自己發現問題、自己解決問題的方式得到的知識遠比老師的直接講授要高效得多。在這樣不斷引導的過程中讓學生產生一套適合自己的學習方式，這樣會使得課堂效率提高，對于以后各種知識的學習有極大的促進作用。

2．采取互動的數學教學模式

之所以傳統初中數學課堂教學的效率低下，是因為課堂也存在缺乏互動性的問題，沒有互動就會讓學生產生枯燥乏味的感覺。因此增強初中數學的互動性是極為重要的高效化教學方式。老師在教學過程中不能一味地講，還需要和學生產生互動，學生與學生之間也應該產生互動，從而帶動整個課堂的積極性。在一種積極的數學課堂中進行學習是事倍功半的。例如：在初中數學課堂中老師可以提出一些問題讓學生進行解決，通過問題的難易程度來決定是否進行分組解決。在單人解決問題的過程中，可以鍛煉學生獨立解決數學問題的能力；在小組合作解決難題時，可以通過每個人的分享來完善自身的不足，從而達到學習的高效化。在解決完問題之后，讓學生進行上臺講授思路和過程，老師進行修正。通過自己解決問題，然后講授一次解題的過程，加深了學生對于知識的理解，也能增強學生的學習自信，最后讓其主動參與到初中數學的學習中，改善之前學習的惡性循環。

3．現代化教學技術的應用

在初中數學教學的課堂之中，會有相當多的時間進行數學公式和解題過程的板書書寫，這樣既浪費了時間，又會讓學生在課堂上進行無聊的等待，消磨了學習積極性。而隨著互聯網的高速發展，初中數學教學應該與現代化教學技術相結合，例如在課堂中利用多媒體設備將講授的內容放入PPT課件之中，其中還可以添加圖片、音頻等元素來吸引學生進行學習。這樣不僅僅節省了時間，提高了課堂效率，還能讓學生在這種新鮮的教學環境中產生愉悅的心情，從而提高學生的學習效率。

結語

改變傳統的教學模式是實現初中數學高效教學課堂的有效途徑，在實現高效化教學的過程中，老師要起到關鍵性作用，不僅要帶動學生的學習積極性，還要利用多種手段來提高教學課堂的效率，創造出愉快輕松的學習環境，讓中學生能夠愛上初中數學的學習，并自主進行數學學習。