芻議多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位與優勢

（常州市實驗初級中學 江蘇常州 213009）

引言

隨著教育改革的推進，多媒體運用方式逐漸呈現多樣化發展趨勢，促使在初中數學課堂教學中，漸漸增加對多媒體的運用。同時在應用中多媒體所具有的輔助功能，使得其適應情景創設教學法的整體環境，推動整個初中數學課堂教學的發展。除此之外，還能對學生活躍的思維進行培養，進而提升數學教學的效率，所以在數學課堂教學中要恰當的加入多媒體，以此為基礎提升初中數學的教學成效。

一、多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位

1．多媒體作為新時代數學教學的必然趨勢

在傳統的數學教學中，教學課堂以教師為主，而教學的主要形式是教師根據教材大綱照本宣科，進而將課本中的知識傳授給學生。這種形式的教學模式會將課堂帶入一個枯燥、乏味的氛圍之中，進而不光整個堂課教學的效率低，學生還極其容易陷入厭學的情緒之中。但是現階段科學技術的發展，并且在多媒體的特征影響下，將多媒體與數學課堂教學的結合，已經是當前教學創新發展的必然趨勢。從而多媒體在初中數學的應用中，講究的是“圖、文、聲、像”，以此為教學的基本格式來推動學生興趣的建立，進而對數學教學效率進行提升。

2．多媒體符合新教材的教學模式

當前時代發展中，社會所需的是高素質的綜合性人才，同時還需要人才具有思維靈敏性。但是在傳統的數學課堂教學中，學生對知識的汲取主要是依靠教師的講解，如此一來，在教學之中容易讓學生養成固定的思維，進而缺少了這個年紀應有的創造力與活力。筆者根據自身的教學經驗來看，在初中數學課堂教學中，要推動學生自主學習、創造、創新等，如此便能推動學生對數學知識學以致用[1]?，F階段教學中對多媒體進行應用，從一定基礎上能推動學生自主的去對知識進行研究、學習，才能做到自主創新。學生在吸收知識的過程中，數學教師不能再作為教學的主體，放棄填鴨式的教學模式，讓學生作為課堂中的主導者，進而促使學生自主學習。

3．多媒體符合“學生才是課堂中心”理念

義務教育是現階段我國教育的主要模式，進而在社會的發展中義務教育要求教學要與多媒體相結合，并在實際的應用中積極發揮多媒體的作用以及優勢，以推動學生自主創新能力、加強學生學習積極性為主要目的[2]。同時在數學教學中，教師要把學生作為課堂的主體，讓學生去主導課堂，教師在其中起到的只是輔助作用，進而使得學生在學習中又較大的空間，能夠實現自主創新。

二、多媒體在初中課堂教學中的優勢分析

1．能夠激發學生的學習欲望

在心理學的研究之中，人的行動之中興趣可以作為其中的起點，能讓人在行動中收獲極大的成功，尤其是在學習行為中。多媒體技術與初中數學課堂教學的結合，是對當前數學教學模式的一種創新發展，并且在應用中對傳統數學使課堂教學的缺陷進行了彌補，進而促使初中數學課堂教學模式更加適應現代教育的需求。學生在多媒體的指引下領略到數學中的魅力，進而由自己的內心出發去學習數學、喜愛數學，以此為基礎自發的對數學進行有效的探索。例如：在初中數學教學中大部分的知識都是死板的的，較為枯燥，運用傳統的教學模式自會讓學生無從適應，而通過多媒體能讓學生感受到不同形勢下的數學知識，進而引發學生的研究欲，加深對相關知識的記憶力，提升初中數學教學的成效。

2．能夠提升的思維能力

初中階段正是學生思維方式以及能力進行拓展的階段，實踐能力同樣也是當初中學生發展的重要方面，教學活動的開展主要也是為推動學生上述兩方面的發展。但是在傳統的數學教學模式中，教材是教學內容的主要來源，同時現階段的初中數學教材中對知識點的描述太過于抽象化、固定化，進而在學生進行數學學習時，會覺得其過于枯燥，并且干澀、難懂，在無形之中增加了學生學習的壓力，同時也阻礙了學生的思維發展[3]。在多媒體的發展歷程中，應用時逐漸去追求對個性的體現，進而當前多媒體應用的方式多種多樣，將其應用在初中數學教學之中，能大大提升學生的視野，使學生對數學的學習不再局限于教材上，這種形式有助于對學生思維上的拓展。

3．有助于拓展課堂教學內容

傳統的教學模式主要使依靠教學的講解，不僅讓整個課堂顯得枯燥乏味，并且還浪費了課堂教學的時間。一般教師進行教學離不開板書，但是板書在寫的過程中過于固定，進而顯得枯燥，同時對板書的書寫會浪費更多的教學時間，進而教師就要大大的減少教學活動的開展，對整個課程產生直接的影響。而多媒體在初中數學教學中的應用，能緩解這一問題，應用多媒體技術能將課本中的死知識靈活化，運用動態與靜態畫面的有效結合，進行意境的創設，進而促使每一位課堂中的學生都能積極地參與到整個課堂的學習中，對教學課堂進行有效的拓展。

結語

綜上所述，多媒體技術在數學課堂教學的結合，體現了現階段時代發展對教學課堂呈現的新要求，而多媒體在改變中則是作為最為重要的輔助性教學工具。同時在初中數學教學中加強多媒體的應用，能根據不同學生的興趣愛好來做出恰當的選擇，展現出多媒體教學的特征與方式。在整個教學過程中，教師要始終注重學生對教學的反饋，進而通過有效的手段來提高學生學習的積極性，以及多媒體在初中數學課堂教學中的應用。