開個“不一樣”的家長會

□海南省文昌市實驗中學 張世鵬

時光匆匆，我到實驗高中已經三年了。記得剛來時候，學校剛剛建立；記得剛當班主任時，走上講臺的緊張；更忘不了第一次召開家長會時的激動。年復一年，我已經召開四次家長會，早已沒了剛開始那種不知是慌張還是激動的心情。歲月帶給我的，除了成熟，更多的是對于這個工作的深刻思考。

一、過去的我們——告狀式的家長會

半個學期過去，班主任對家長會可以說又愛又恨。先說恨之因：本來平時工作就繁多，任務就重，還要組織一個這么大的活動，從準備材料到構思策劃，從確定主題到寫發言稿，無不是傾注心血，直到送完所有家長，關好教室門窗，送上家長簽到表才算松口氣。那么愛之切就是希望通過家長會可以告一些問題學生的狀。特別是那些平時不守紀律、惹是生非的學生，平時根本見不著家長的面，家長會可是一個告狀的好機會，豈能錯過。

二、后來的我們——匯報式的家長會

每一學期在期中考試前，各位班主任就會開始精心的策劃這一個學期的重大事項，比如：給學生拍照，留下亮麗的身影，更有心的班主任則會在開學伊始就著手準備材料，例如，高一高二的體育和文藝活動非常多，班主任就忙著拍照或是錄制視頻，以便在家長會的時候作為報告的材料展示給家長看。另外一個重要的材料便是期中考試的成績單，這也是大部分家長到來的主要原因，班主任要把全班的成績做個整體分析，在年級上是什么層次，哪里做得好，哪里還需要努力，再者就是對學生的個人成績進行分析，在家長到來的時候可以交流，指導。準備以上這些材料，再加上學生平時的紀律、衛生情況，班主任唱主角，科任老師唱配角，足夠可以把這場匯報會圓滿開完了。

但是，家長真的滿意、真的愿意聽這些嗎？這樣真的有效果嗎？

答案我不得而知，但是從后面幾次家長會的召開，可以看出一些端倪。首先，任何父母都不愛別人說自己小孩不好。當班主任在家長面前揭孩子問題的時候，就像揭開了父母心里的傷疤，雖然他們自己知道孩子是個什么情況，但是他們仍然不愛聽。比如高一的時候，我有科任老師發言的時候，說道哪個的孩子就是太懶，非常懶。留心觀察家長們的臉色，他們臉上都掛著兩個字“不爽”。其實這只是個開始，如果班主任在交流中用詞不當，那么有一些學習差的或是紀律不好的學生的家長，他們往后就會害怕到學校，害怕見班主任和科任老師，從平凡人的角度看，估計是怕丟面子。

我們的狀，告得真是得不償失。

但是學生有問題必須要說，我總結出一個原則：可以告狀，但是要讓家長還能看到希望。簡言之，就是把學生非常突出的問題用委婉的詞語告知家長，然后再用感情豐富的詞語夸獎小孩，最后給家長提要求，應該怎么管教，如何處理。這樣既可以不傷學生的自尊心，又可以給家長留足面子，還可以調動家長的管理積極性以及學生的上進心，可謂一舉多得。說是告狀，其實老師們就是把學生的問題告知家長，估計有時候措辭不當，出現一些意外，但是老師們都是本著對工作負責的態度，本著教書育人的理念才會和家長交流問題。

關于匯報式的家長會，第一次家長們還是很感興趣的，看著自己的孩子的照片，讀著孩子寫給他們的一句話，心里估計還是泛起了絲絲漣漪。可是第二次第三次，我觀察到，我們的內容已經不能再吸引他們了。這時候我又在想：家長們到底想聽班主任講點什么？到底什么樣的形式才是家長們滿意的家長會？

三、將來的我們——多樣式的家長會

人們對事物為何失去興趣？總結起來無非就是兩種情況：一是單調；二是重復。所以家長會也是這樣的，只有一種形式，過于單調，家長和學生都會乏味，不想聽。連續幾次都不換形式的，老調重談，難免會讓家長學生失去新奇感。所以我們應該開一個不一樣的家長會，開一個多樣的家長會，開一個家長想聽的家長會。

1.推陳出新。

除了前面提到的告狀式和匯報式的家長會，我們的班主任可以說是絞盡腦汁，思考并發明出了一些值得大家借鑒的形式。

發獎狀。拿出班費買一些獎品、獎狀，再填上獲獎的學生名字，最重要的是蓋上辦公室的紅色大印，這個事情就算告一段落了。我只有兩個思考：（1）誰來頒獎？（2）頒獎的數量。頒獎嘉賓就是家長再合適不過了，可以是孩子學習好的，可以是紀律、習慣好的。頒獎的數量就是更值得注意的問題了，多了，不合情理，既然是獎勵那就是獎優秀的、突出的，少了，會讓大部分人不舒服。所以我大概分為三類：（1）學習優秀獎；（2）學習進步獎；（3）紀律優秀獎。這樣既可以調動家長、孩子的積極性，還可以兼顧到那些學習稍差但是紀律或者為人還可以的家長和學生的面子。

學生主持。我們的習慣都是班主任主持家長會，科任教師發言，家長聆聽。我們為何不把這個主人公讓給學生，讓學生主持，我們只做一些總結性發言即可。比如紀律和班級概況由班長匯報；學習由學習委員匯報；衛生習慣由勞動委員匯報，再安排科任老師發言，班主任總結。這樣既可以減少班主任的工作量，又可以鍛煉班委的能力，何樂而不為呢？但是有個前提條件就是班上要有幾個能力突出的班委，否則吞吞吐吐，容易出洋相。

根據我這兩年接觸的家長來看，家長其實并不知道如何教育孩子，或者說是無可奈何。這樣我們可以趁家長會給他們提供一個學習教育孩子的機會。分為以下兩種形式。

家長發言。可以事先通知幾個平時比較關心孩子、關心教育或者是教育方法好的、素質稍微高點的家長到會發言，交流他們的教育心得、共同分享教育孩子的經驗，讓其他家長得以借鑒、學習。但是班主任必須充分的了解家長才能進行這樣的活動，而且要提前告訴家長做好準備，不是炫耀，只是分享。

把名師請來。我們沒那多經費，邀請只能是下載名家們的講座視頻，給家長們觀看，學習別人先進的教育理念和有效的教育方法。然后個別有感想的家長說感想，班主任做總結。這樣才真正做到家校溝通，家長、學生、班主任三方面共同努力。

2.輪換進行。

如果連續三年都不換班，老班主任的話，我們不能一直說那些老掉牙的事情，或者幾年都是一個模式，一個形式，可以將前面提到的這些形式輪換進行，最多不過六次，就可以一個輪回，就可以避免重復導致家長、學生失去新奇感，從而達到交流溝通的目的。

3.問卷調查。

我準備在這一次家長會的時候制定一個問卷，對家長進行調查，從他們的角度去了解家長會家長們到底想聽班主任說些什么方法，講些什么理論，更好地進行交流。

四、結語

不管采用什么形式，我們的目的只有兩個：和家長溝通好；把孩子教育好。但是要開一個真正有效的家長會，那還是要我們班主任花很多心思去準備、耐心去策劃的。只要不敷衍，不落俗套，不成定式，那么我堅信班主任開的都是成功的家長會。

實高的每一位班主任都很優秀，負責任。每一次家長會前夕，大家都在討論應該如何開，和家長講些什么，忙得焦頭爛額卻不亦樂乎。真正都在為實高的發展與繁榮貢獻著自己的綿薄之力。像我們這類的年輕班主任，工作經驗十分缺乏，只有不斷地向老前輩學習優秀的經驗，再結合自己的實際，深入的思考、總結方能進步和成長。

雖然我們現在摸著石頭過河，但是我堅信，在大家的不懈探索之下，集思廣益之后，實高一定會步步高升，輝煌燦爛。