小學安全教育存在的問題及應對措施

（深圳市龍崗區橫崗街道四聯小學 廣東深圳 518115）

引言

目前我國小學安全教育還存在一些不容忽視的問題，比如學校重視程度不夠、缺乏安全教育實踐等等，學校應該重視這些問題，并能夠積極采取相應的措施，克服這些問題，完善學校安全教育體系，真正為小學生創建一個優良的教育環境。[1]

一、小學安全教育存在的問題

1．學校在不同程度上對安全教育的忽視

小學在進行安全教育的過程中，應該明確安全教育并不是一門學科，有具體的學時，而是一項長期工程，安全問題具有偶然性和不可控性的特點，因此，理論上的安全預防措施與現實情況可能會一定程度上出入，很多情況都是無法預見的。并且我國的教育模式在應試教育的影響下，沒有真正意識到安全教育的重要性，安全教育的教學只是游走于表面，沒有樹立起正確的，系統的安全教育思想。很多學校只是給教師明確安全教育的指標，教師在進行安全教育時，只是將書上的理論知識簡單的闡述一遍，學生自身并沒有接受到真正的安全教育。[2]

2．缺乏安全教育的實踐

針對我國目前對于安全教育開展的情況而言，安全教育只是存在于課堂上的口頭教育，缺乏實踐上的實際鍛煉，但是僅僅是理論教學是不夠的，還需要具體的場景幫助學生進行演練，從而切實的發揮安全教育的作用。當前我國小學安全教育存在的很大一個問題是，即便具有相對完善的安全規章制度，但是沒有實際的實踐來促使其發揮其作用。例如，近些年出現的青少年溺水事件越來越多，其主要原因就是學校的安全教育課程沒有良好的發揮其教育作用，致使學生真正的身處危機時，沒有及時的想到措施來解救自己。

3．解決小學安全教育問題的策略

3.1 積極開展安全教育課程

想要小學安全教育課程能夠切實的落實其作用，就需要學校針對這個問題進行有針對性的改善，積極開展相關教育課程，同時，學校應該明確自身的位置，作為小學應該教授學生的安全教育內容。學校需要明確安全教育與其他學科同屬于教學體系的一部分，因此，應該逐漸完善安全教育體系，健全安全教育結構，從而促使小學生的安全防范意識能夠逐漸加強，并將其落實到實際中。在實際進行安全教育的過程中，教師需要切實的考慮到小學生的心理需求，從而在此基礎之上進行相應的安全教育活動，并且舉辦安全知識討論會，安全知識辯論賽等等，促使各種安全知識能夠切實的深入到學生的學習生活當中。學校也可以定期的開展各項安全活動演習，促使學生在實際危機來臨之時具有臨危不亂的態度，并采取相應的措施進行自救。

3.2 安全知識、安全意識普及

（1）知危識安

小學生年齡小，目前還在家長和學校的保護中，對于安全問題認識不深。他們無法正確判斷出哪些是安全可行的，哪些是會造成危險的。學校作為教育學生的主力軍，應該承擔起這部分責任，向學生傳授相關的安全知識。例如，對于一些張貼了安全標語的位置應該謹慎觸摸，教師也可以在班級張貼一些標簽，促使學生能夠在良好的氛圍下形成良好的安全意識。教師對于學生在學校的行為所具有的安全程度要進行說明。

例如，學生在騎車，坐車等需要注意的問題，在玩耍的過程中應該避免的情況，在使用一些公用設備時，安全的使用方式。如果學校需要請工人進行設備維修或者設施施工等情況，教師需要提前告知學生，叮囑學生不要接近那里。除此之外，教師需要與家長隨時保持聯系，對于學生在學校的突發狀況及時的告知家長。最后，教師應該具有嚴謹的觀察力，對于學生的活動范圍存在的安全隱患進行明確，并將其及時的反映給學校領導，及時的對其進行采取相應的措施，避免一些安全事故的出現。[3]

（2）說危行安

教師可以定期的舉辦安全周班會，讓學生講述自己關于安全常識的一些故事，教師聽完一些學生的安全故事之后，將涉及到的一些安全知識理論教授給大家，而這種與學生自身息息相關的知識，能夠促使學生實現良好的記憶。教師也可以通過演講比賽的方式，激發學生對于其積極的參與性，讓學生自主去尋找相關的安全故事和安全常識，讓學生切實的明白，安全教育不僅僅是學校安排的課程，更是為了保障自身的安全，為他們好好學習，健康成長鋪設的一條道路。如果在小學沒有樹立起正確的，完整的安全意識，導致學生對于安全沒有形成一個基礎的認識，那么一旦發生危險情況，學生不能及時的采取應對措施，那么后果無論是家長還是教師都是無法承擔的，對于社會也會造成一定的不良影響。因此，教師要嚴格踐行學校安排的安全課程，實行安全制度，而學生要以一種認真的態度來面對安全教育，才能切實的實現良好的學習，健康的成長，為美好的未來打基礎，成為社會和國家的棟梁。

3.3 完善安全教育，與家長實現良好的配合

教師是學生接受教育的一部分，家長則是另一部分。因此，進行良好的安全教育，家長的配合是必不可少的。教師在召開家長會時，應該將這部分內容傳達給家長，讓家長意識到安全教育對于學生成長的重要性。有效的明確以下幾點:第一，嚴格的遵守每一條法規，尤其是交通法規，完善良好的社會秩序，從我做起。第二，過馬路時不要三心二意，認真的看好路上的車輛和紅綠燈，良好的遵守“車讓我，我讓車”原則。第三，不在學校時更應該注意安全，不要去危險性高的地方，給自己的安全造成威脅。

結語

事實上，安全意識培養在小學階段十分重要，是自我保護意識形成的關鍵時期。其中不僅僅涉及到一般的生理以及身體的安全，還是自我心理安全的構建階段。心理安全的構建，首先需要通過安全意識的培養，在自我保護機制下進行正常的學習、交往以及生活，對于學生個性的形成，以及今后的人生發展都具有長久而深遠的影響。