探究高校影視學科工作室的創建
——以“不二”微電影工作室為例

堅 斌 沈夢成 張維龍

1 微時代影視產業與影視專業的橋梁

隨著網絡視頻平臺不斷發展壯大，各大門戶和視頻網站在視頻領域的競爭異常激烈，同時網絡視頻同質化也十分嚴重，網站需要尋找差異化的競爭路線，提升原創能力。在這種競爭環境下，自制微電影是一個很好的選擇。自制微電影不但成本低，而且能保證網站在運營中享有更多主動權。除此之外，對于高校影視專業來說，微電影的制作門檻低、投入資金低，對拍攝器材的要求低，拍攝和制作周期短，大大提高了拍攝的可操作性。而相比傳統電影龐大的制作發行規模，微電影的制作發行也相對簡單，目前主要通過網絡發行。

微電影是微時代傳播和發展較快的產物，微電影可以代替很多以前視頻的制作方式，如婚禮、專題片、MV等，用故事的方式進行敘事，效果會比單純介紹好很多，容易讓受眾記住并且進行宣傳。微電影的創意與制作，不但要有一定的藝術素養、影視基礎知識、畫面敘事能力，還要有一定的軟件知識和設備操作能力的支持，是技術與藝術的結合，通過影像實現自己或導演對故事的藝術構想，不但要把握整個故事的主題思想，更要突出宣傳的重點和藝術特色。微電影制作與電影無異，前期策劃與創作非常重要，在劇本成型之后，導演需寫出分鏡頭腳本和對整個影片的觀點與思想，即導演闡述，然后進行中期拍攝，前期是基礎，中期拍攝才能順利，最后再進行第三次創作即后期制作。因此，微電影這種形式是影視產業與影視專業之間取得過渡與對接的很好的橋梁，學生通過微電影的實踐拍攝制作而實現從高校孵化融入產業市場需求，同時更能運用理論實踐成果科學地推動產業的發展。

2 理論實踐結合下的微電影工作室創建

在高校工作室具體創建中，以“不二”微電影工作室為例。起初團隊名稱是“Montage創意團隊”。最為重要的是堅持對微電影制作濃厚的興趣，并且能不斷地進行研究和探索，在一次次的實踐當中不斷進步和創新。團隊以廣播電視編導實驗室為基礎，通過教師及學生的策劃、編寫劇本、導演、拍攝、后期剪輯，制作出系列微電影，涉及眾多類別；并且，通過摸索出一套關于微電影工作室教學及實踐教學的方法。

通過成立之初兩次成功的微電影制作案例，團隊得到比較系統的鍛煉。《經過》和《午夜別開門》是兩個不同風格的微電影，前者以“經過”為主題，對酒吧進行宣傳，融入故事當中，后者則是公益題材，并且獲得國家級微電影大賽獎項，在這兩次微電影制作過程中，團隊不但熟悉了微電影制作的流程，而且對于搜集素材、制作原創素材、微電影主題、風格的把握均有一定的認識和突破，技術方面也日漸成熟。團隊在《經過》微電影的拍攝中，酒吧的氛圍和環境是主要表現的地方，而如何將它融入故事中是難點。因此，拍攝之前進行了大量的前期策劃、素材的搜集，在后期制作中，整理和搜集了大量的素材，包括原創歌曲的創作。因此，不同學生在不同的崗位上都得到了較為深入的鍛煉，熟悉專業化、市場化、企業化運作流程，繼而成立現代化的微電影工作室，為“走出去”、融入社會市場項目的制作提供了寶貴經驗和技術基礎。

通過對各類微電影題材的挖掘進行分析，解析微電影公司成立所需要的模塊，結合教師及學生的專業知識和平時興趣所致而關注的知識點，運用這些積累的知識和藝術素養對微電影形成一套富有創意的思路，理出了一套專業教學的方法和校園情景劇制作的可行性方案并進行推廣，成立了“不二”微電影工作室。影視與廣告和公益事業的完美結合，利用各種視頻大賽、微電影大賽和廣告大賽的平臺推廣微電影，以獨特的視角展現一些被人們遺忘或者忽略的細節。通過為消費者提供屬于他們自己的微電影，為其留下工作和生活中最珍貴的記憶。以“不二”為工作室名稱，意為專業的團隊，只專注于原創微電影的制作，以拍攝與制作原創微電影和原創視頻為主的專業綜合型原創工作室。主要制作對象為創意視頻廣告、原創微電影制作、廣告微電影、公益微電影、微電影培訓等，所制作視頻均達到最新市場要求，無論劇本的寫作、畫面拍攝，還是音樂、音效的制作，都是原創。而原創是最考驗工作室的整體創作水平、理念和美學藝術基礎的，這就需要成員具有大量的理論知識積累，讀歷史知興衰，懂理論重實踐，由實踐促發展，用矛盾觀點看問題去創作更具有原創戲劇性的作品，能夠令學生學以致用，理論儲備得到更加專業的實踐運用。

3 無縫對接市場化的微電影工作室成效

“不二”微電影工作室充分結合本地旅游與影視基地特色，利用學生與教師的專業知識為本地服務，制作與本地相關的微電影，傳播徽文化、宣傳黃山地區，為黃山傳媒行業、影視愛好者、本地區旅游發展、本地區大專院校學生提供全新的微電影理念、微電影制作、創意廣告制作、原創音樂制作、微電影制作培訓等具有自主知識產權的影片等多種服務。在經營方面，注重藝術、實踐、創意、研發為一體的經營方式，與時俱進，走出高校對接市場，為相關項目需求提供一種全新的影視藝術體驗；在文化層面，服務方式契合大眾的消費習慣，緊跟發達地區微電影理念，從眾多電影電視理論中汲取養分，從消費者的角度出發，符合影視愛好者以及學生對影視產品的消費心理；同時，工作室也是大學生創新創業成功的典例，既能服務于社會，又能獲得豐厚受益，促進影視文化與時俱進。

第一，提升學生創新創業能力，適應社會及市場能力，積極與其他高校、影視制作團體交流，利用學科競賽形式，推廣自己，取長補短。在工作室出品眾多作品中，獲得了國內學界及業界眾多獎項以及交流平臺，如北京大學生電影節、全國大學生藝術展演以及與我國港澳臺地區師生的專業文化、制作理念的交流等。

第二，立足黃山地區徽州文化，就地取材，打造獨特視角、門戶品牌，為工作室的生存及發展提供動力，因此拍攝了黃山市城市宣傳片《我家就在新安江》MV，扮演游客，游歷新安江黃山段，同時將沿江的徽州符號融入MV中，將自然與人文融合在一起。以幸福生活來襯托新安江江景的美麗，以幸福生活來提升MV的精神內核；又將純真的孩子融入其中，孩子象征希望與未來，同時，孩子們的歡笑穿插在MV中，也讓這首歌充滿了歡樂的氣息。

第三，通過對微電影制作的分析與研究，將成功的理論與技術借鑒到公司，助力微電影的制作和發展，脫離現有的視頻制作內容，使其理論更加系統化、科學化，并以研究成果為基礎，開發出微電影制作的發展模式，為公司的發展提出策略。為黃山海關拍攝微電影作品《相遇的平行線》，為黃山市國防委員會拍攝強軍宣傳片《傘》。前者用男女主角視角來探析在徽州這片土地上，作為外來人的感官以及愛情，后者則是將徽文化與國防事業傳承、對比、結合，突出人民軍隊保家衛國的戰斗精神。兩部作品都是研究了徽文化的共性，運用蒙太奇的理論研究策略以及與時俱進的理念，從而形成一套制作發展的模式，尋找共性，發展每個項目的個性。

第四，在現有素材的基礎之上，在不斷地研究和發展的過程中，搜集一些與當地相關的素材，以便用于工作室今后的制作，為本地微電影制作服務。比如，在為黃山市武警消防支隊拍攝微電影宣傳片《蛻變》中，就運用到了前期積累的素材，在實際拍攝中微電影制作由于成本限制以及工作室本身限制，很難實現搭建大型火災現場，這就需要前期積累素材。因此，在拍攝最后一場消防隊實戰救災現場時，一方面搭建小的火災現場場景，另一方面便是運用工作室前期積累制作的真實火災救援現場素材。再如，徽州具有其獨特性，因為徽派建筑是極易與其他建筑分辨的，徽派建筑中的馬頭墻是典型代表，而這點網絡素材是無法滿足的，這就需要在前期準備素材。

第五，通過工作室的實踐與研究，可以為廣播電視編導專業提供新的教學思路、指導思想與創新創業思路，以文化底蘊為基礎、藝術修養為內容、技術手段為支持，為學生創新創業提供新的途徑，為本專業教學開拓新的思想領域。同時，可以在傳媒行業另辟蹊徑，獨樹一幟，為本地的微電影行業做出一定的貢獻。

4 結語

由“不二”微電影工作室創建可以看出，高校學科工作室需要不斷研究，根據不同的學生和教師，推出不同的研究內容，通過長時間的實踐，讓學生的思維以及實踐能力整體得到鍛煉和提升。同時，在實踐中會面臨種種考驗，如工作室運行的成本問題，以及生存問題、內部成員的理念問題、技術及設備的變革，再如工作室實現與市場化對接勢必會牽扯根本的矛盾，就是教育和商業，理論與實踐以及金錢與學術，學生會變得更加社會化從而顯得浮躁，導致本該有的理論教育缺失，這是工作室亟待解決的問題。學生還是應當以學習知識、提升自我為主，在掌握好基礎知識的前提下參與專業實踐 。

[1]韓小磊.電影導演藝術教程[M].北京:中國電影出版社,2011.

[2]琳恩格羅斯.拍電影：現代影像制作教程[M].北京:世界圖書出版公司,2007.