創客背景下中學信息技術教學的創新探索

鐘子強

摘要：隨著我國經濟和文化的不斷發展，社會對人才的要求也在逐步提升，成績的好壞已然不是教學的終點，社會更需要有創新意識和自我學習能力的學生。在創客背景下，我國中學信息技術教育也面臨著新的機遇和挑戰，學校更關注學生德、智、體、美、勞的全新發展。本文對創客背景下中學信息技術教學的創新進行了探究。

關鍵詞：創客背景 中學 信息技術 創新

隨著社會經濟的不斷發展，我國基礎教育也在逐漸走向素質化，著重培養創新型人才，而互聯網的進步加強了人與人間的聯系，改變的人們的思維方式，并潛移默化地影響著人們的生活和學習。信息技術是一種綜合性極強的學科，也是時代在信息化發展中的產物，通過創客技術，可以改變傳統的教學模式，結合信息化市場，培養創新人才。

一、創客及創客教育

1.創客

創客來源于一個英文單詞的發音“maker”，其中文意思是“創造者”，引申而來的意思，是把創意現實化的一類人。目前，對于創客一詞，在不同的領域中還有不同的理解方式，不同行業中的創客人士也有不同含義。在我國，創客涵蓋的不僅是信息技術領域的硬件和軟件，還包含了藝術品的創造和手工藝作品的制作等。

2.創客教育

創客教育具有明顯的特征，是集目標性和情境性的整合。創客教育的實質是為了實現人的多方面發展，從而提升人的創新意識及創造力等各方面的能力。綜合分析，創客教育主要是實現學生的全面發展，提升其自我生存的能力。

對學生來說，創客教育的背景是促使學生在面對問題時，可以采用多種方式的處理和多種途徑的嘗試。此外，創客學習的方法和途經也是多樣化的，其中包含網上學習和面授培訓學習等。創客課題本身沒有一個較為固定的框架和結構，但是創客課題的目的是一致的，主要是為了最大限度地提升學生的學習熱情，綜合多方面的知識來實現對問題的處理，跨越了知識和資源的界限。創客教育需要教師充分思考教育的本質，實現與學生的良好溝通，對學生在創客教育中的表現有所預期，并熟練掌握創客教育的基本方法，對創客在技術創新中的作用進行理性分析。然而，在創客教育中使用的工具需要有一定的專業性，才能有效提升問題的解決效率。因此，創客教育對設計及工具的專業性要求較高。

二、中學信息技術教學的創新探索

1.重視創客教育

在中學教育中，學生是教育的主體，教師需要根據學生的特點，以及創客背景的需要，逐漸改變傳統的教育方法和模式，建立以學生為中心的教學理念，教師在教育環節中發揮的是指導作用。同時，學校要重視信息技術教學，并保障信息技術教學中的基礎知識和專業技術可以被學生掌握。

2.豐富教學方式和方法

創客教育的相關理念應該與中學生信息技術教學充分融合，從而根據創客教育的方式實現課堂教學的多樣化，加強學生和教師間的互動，并通過現代化的教學手段激發學生對信息化課程的學習興趣，從而培養學生的自我學習能力和自我創造能力，讓學生在學習中實踐，在實踐中創新，在創新中成長。

3.以增強學生的創新實踐能力為發展目標

在創客背景下進行中學信息技術教學，需要使學生可以清楚地了解教學中的關鍵點，教師也可以通過在課堂上組織創客活動，多層次、全范圍地滲透創客思維。通過培養創客思維，可以使學生應用信息技術處理實際遇到的問題。

三、結語

總而言之，創客教育是我國素質教育和創新教學的重要部分，它已逐漸改變了傳統課堂的教學思維和教學方式，而在創客背景下的教學可以為社會輸送更多創新型人才。中學信息技術教學是中學教育的基礎性環節，所以教師需要結合信息技術的特點，轉變傳統的教學模式，在課堂上搭建創客空間，推進學生實踐能力的發展，提升學生的創新水平。

（作者單位：贛州中學 ）