新時代背景下高校大學生就業(yè)現(xiàn)狀與對策

楊翠碧

2018年9月，中共教育部黨組在《關于認真學習貫徹全國教育大會精神的通知》中明確指出：“各高校要加強需求、招生、培養(yǎng)和就業(yè)的全鏈條統(tǒng)籌，推動就業(yè)與招生計劃和人才培養(yǎng)的有效聯(lián)動。”由此可知，在新時代背景下大學生就業(yè)機制的形成迫在眉睫，從而為新時代的教育事業(yè)貢獻力量。

一、當前高校大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）我國當前就業(yè)形勢

我國當前就業(yè)形勢存在的較突出問題是就業(yè)結構性矛盾。一方面，一些企業(yè)存在著常年缺工的現(xiàn)象；另一方面，越來越多的大學生反映工作越來越難找。這種就業(yè)結構性矛盾的根源就在于勞動力的需求和供給不相等，它是我國經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)和不平衡的結構性問題在就業(yè)中的一種具體體現(xiàn)。從企業(yè)的需求角度看，常年缺工崗位是服務業(yè)及制造業(yè)，對技術和技能型人才的需求旺盛。從高校供給角度來看，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，他們的求職意愿與他們所具備的素質(zhì)和能力不相吻合，和市場的需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。在我國目前的經(jīng)濟狀況下，產(chǎn)業(yè)結構政策在不斷進行改革，勞動力對產(chǎn)業(yè)結構變化需要一個適應的時期，勞動力需要經(jīng)過職業(yè)培訓之后才能滿足產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的需求，然而產(chǎn)業(yè)結構變化速度快于勞動力的適應速度，因此結構性矛盾會持續(xù)存在，解決就業(yè)問題的注意力將會放在解決結構性矛盾的問題上。

（二）當前大學生就業(yè)過程中存在的問題

1.就業(yè)目標不明確。大部分畢業(yè)生并沒有明確的就業(yè)方向，他們對自己到底應該選擇從事什么職業(yè)感到困惑，他們不了解自己所學專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，缺乏自我認識，無法對自身的能力進行合理評估，也沒有明確的目標和遠大的追求。容易受父母的影響，父母會根據(jù)自己的觀念，為了孩子今后的長遠發(fā)展做打算，希望自己的孩子能進入自己看好的行業(yè)工作，比如國家機關、事業(yè)單位、國企等，而他們并不會考慮到自己孩子的真實情況，是否適合做這份工作、是否有能力做這份工作或者孩子是否會喜歡這份工作并且做好這份工作；容易盲目跟風，找工作時出現(xiàn)就業(yè)迷茫，發(fā)現(xiàn)許多人都在干那件事，于是自己也去做。在大學里這種情況很常見，許多人選擇考研或者選擇考公務員是因為自己太迷茫，不知如何是好，同時考研和考公職的人群龐大，于是就選擇跟隨大眾的腳步，沒有明確的目標。就業(yè)過程中盲目跟風的現(xiàn)象也一定程度上增加了就業(yè)競爭力，比如一些熱門崗位和待遇很好的企業(yè)受到了許多大學生的青睞，許多大學生就會忽略該工作是否和自己的職業(yè)追求一致、是否和自己所掌握的技能相匹配，都紛紛前去應聘。

2.沒有工作經(jīng)驗，缺乏求職技巧。在當前我國巨大的就業(yè)競爭壓力下，沒有工作經(jīng)驗成為了許多大學畢業(yè)生被用人單位拒之門外的原因。是否有工作經(jīng)驗已經(jīng)成為大學畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中的重要制約因素。

求職技巧對應聘者能否成功獲得一份工作起著決定性作用。僅少部分畢業(yè)生仔細了解過求職技巧，剛踏出大學校園的畢業(yè)生們大都對求職技巧感到生疏。面試是求職過程中必不可少的環(huán)節(jié)，而求職技巧對面試起著關鍵作用，在面試過程中他們可能會因為禮儀知識缺乏導致某些行為不當或因心理素質(zhì)較差導致回答問題時緊張得不能清晰表達等原因，使得他們在求職中未能獲得成功。因此，缺乏求職技巧成為了大學生在求職過程中的一大難題。大學畢業(yè)生們只有熟練掌握了求職技巧，在應聘的過程中才能給用人單位留下好的印象，才能為自己成功獲得工作增添籌碼。

3.就業(yè)市場不規(guī)范，存在著不公平現(xiàn)象。近年來，隨著貧富差距加大的趨勢日趨嚴重，“拼爹”現(xiàn)象越來越盛行，人們普遍感到改變命運的渠道越來越窄，這一現(xiàn)象導致了許多平凡家庭出身和貧困家庭出身的大學畢業(yè)生在找工作時受到不公平的對待，是否是城鄉(xiāng)性質(zhì)的戶口對畢業(yè)生的就業(yè)有著很大影響。藍皮書中數(shù)據(jù)顯示，截止 2013 年 9 月底， 來自城市家庭的本科畢業(yè)生的就業(yè)率是 87.7%，而來自農(nóng)村家庭的本科畢業(yè)生的就業(yè)率則只有 69.5%。

在性別方面，許多用人單位傾向于選用男性。部分用人單位因為女大學畢業(yè)生工作后會面臨著結婚和生育的現(xiàn)實問題，在招聘時常常更偏向于錄用男性，有些用人單位雖沒有明確指出，但在實際的操作過程中仍會排斥女畢業(yè)生。就業(yè)市場不公平還體現(xiàn)在一些用人單位對應聘者學歷和畢業(yè)院校方面的不合理要求，有些用人單位在招聘時要求學歷是碩士、博士等高學歷，或者規(guī)定應聘者具有重點院校學歷，然而具有高學歷的畢業(yè)生并不一定就比普通畢業(yè)生能力強，這樣的規(guī)定讓許多有能力的普通大學畢業(yè)生失去了機會，侵犯了畢業(yè)生平等就業(yè)的權利。此外，就業(yè)市場的不公平現(xiàn)象還有比較常見的歧視現(xiàn)象，比如身高歧視、血型歧視、習俗歧視、對乙肝病毒攜帶者的歧視以及殘疾歧視等。

4.高校缺乏就業(yè)培訓機制。畢業(yè)生對各種就業(yè)方面的培訓缺乏，導致畢業(yè)生就業(yè)盲目、就業(yè)技巧缺乏、實踐能力不足以及心理承受能力差等問題出現(xiàn)。雖然當前我國的高校對大學生的培養(yǎng)不斷完善，不再基于書本上的理論知識，更重視學生如何學以致用。但即使經(jīng)過學校安排的實踐學習，大學就業(yè)難的現(xiàn)象仍普遍存在，原因是他們還缺少就業(yè)技巧、職業(yè)追求和承擔重任的能力。因此，學校提供的更多全面的、有針對性的就業(yè)培訓是畢業(yè)生們迫切的需求，不僅可以解決就業(yè)瓶頸，同時也能提升大學生的總體素質(zhì)和能力，使他們一生受用。

二、高校大學生就業(yè)問題的對策和建議

（一）大學生自身培養(yǎng)方面

1.明確就業(yè)目標。明確的就業(yè)目標對畢業(yè)生就業(yè)至關重要，就業(yè)目標明確了，可以減少畢業(yè)生們在選擇公司過程中的時間消耗，從而減少求職過程中的機會成本。在大學期間，大學生應根據(jù)自己的目標和價值追求，結合學校給予的就業(yè)指導，盡早對自己的職業(yè)生涯進行慎重規(guī)劃，在以后的學習生活中可以根據(jù)變化的情況對自己的規(guī)劃進行相應調(diào)整，但調(diào)整前必須做謹慎思考。以自己的規(guī)劃作為培養(yǎng)自身能力的依據(jù)，充分了解自己的規(guī)劃需要哪些方面的能力，可以求助老師和長輩以及資深的領導，有針對性的學習相關知識和培養(yǎng)能力，為就業(yè)做好扎實的前期準備。

2.增強實踐能力。實踐是檢驗真理的唯一標準。當代大學生應充分利用自己的課余時間和假期到企事業(yè)進行實踐學習，增強實踐能力，還可以通過加入學校的社團、參加學校舉行的比賽和活動。在每一次實踐過程中，都認真做好記錄，而不是完成任務，要切實把自己在工作中遇到的問題全面記錄下來，請教領導或老師，研究解決問題的方法，在這個過程中不斷提高自己的能力和水平。 現(xiàn)在很多的用人單位在招聘時關注的是學歷，但更為關注是大學生的實踐經(jīng)驗和實踐能力。所以大學生只有擁有實際的工作能力，才能為社會創(chuàng)造價值。

3.提高就業(yè)技巧。就業(yè)技巧是影響邁進求職大門的首要因素，對就業(yè)技巧的學習，首先是要意識到其對就業(yè)的重要性；其次是尋找提供就業(yè)技巧的方法和途徑；最后是有計劃有目的的對自己進行訓練。大學生可以通過就業(yè)培訓課了解到就業(yè)技巧相關知識，或是通過觀看求職類電視節(jié)目，觀察和總結優(yōu)秀的求職者在求職過程中的表現(xiàn)，對他們所運用到的就業(yè)技巧進行模仿學習。在掌握了一定就業(yè)技巧的相關知識之后，還應為自己創(chuàng)造模擬訓練的機會。比如通過參加學校舉辦的“模擬招聘”、“面試競賽”等活動，鍛煉自己的就業(yè)技巧，使自己掌握這項重要的技能。

（二）用人單位招聘機制方面

在用人單位招聘機制方面，當今就業(yè)市場存在著不公平現(xiàn)象。目前我國存在的就業(yè)不公平現(xiàn)象主要是通過用人單位招聘顯示出來的，這種情況對就業(yè)產(chǎn)生了負面影響。許多用人單位招聘時只注重應聘者的學歷、是否名校畢業(yè)、在校成績或者是一些證書，而忽視了應聘者本身的工作能力以及綜合能力，甚至對性別、籍貫、戶口性質(zhì)產(chǎn)生歧視，用人單位應制定合理的招聘機制，招聘過程中避免制定歧視性的規(guī)定，侵犯就業(yè)者平等就業(yè)的權利。但招聘機制的改善不能僅僅是基于對外公平招聘時對招聘條件的描述，而是應該從本質(zhì)上達到一種平等對待每一位應聘者的態(tài)度，就業(yè)者是為企業(yè)創(chuàng)造價值、為社會創(chuàng)造價值而形成的，同時也為了滿足自己的生存、生活需求，用人單位在招聘過程中應該多注重應聘者的個人能力、工作能力以及綜合能力，而不能以一些與工作崗位本身無關的因素為依據(jù)。

（三）高校就業(yè)培訓方面

首先，高校作為培養(yǎng)大學生的單位，應不斷對大學生的就業(yè)實踐進行指導，注重學生技能和技術的培養(yǎng)，加強學生心理素質(zhì)的疏導，避免出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，讓學生盡快適應企事業(yè)單位的生活節(jié)奏。其次，高校應緊密聯(lián)系社會單位，走高校與企業(yè)聯(lián)合發(fā)展的道路，進行產(chǎn)教融合的方案，適時增加學生的實踐學習時間，培養(yǎng)學生的實效性。再其次，加強對就業(yè)培訓的重視，把就業(yè)培訓落到實處，真實的反應在每一位學生身上，關注學生真實的就業(yè)情況，充分了解學生就業(yè)過程中遇到的困難，有針對性的開展培訓，注重學生擇業(yè)觀念、求職心理這些內(nèi)在因素，加強思想教育，加強學生心理承受能力，使其能承擔更多責任。在設置人才培養(yǎng)方案的時候，適當增加學生實習的時間，讓學生到實際的崗位中去歷練自己，虛心向前輩們學習，積極進取，在工作中不斷學習新知識同時完善自己的不足，提高自己的技能。另外，學校提供的就業(yè)培訓應貫穿于大學生活的整個過程，而不只是在就業(yè)前進行，能力的培養(yǎng)是個長期的過程，只有經(jīng)過長期的學習和改進，畢業(yè)生們在畢業(yè)時才能自信的踏上求職之路。

（作者單位：重慶三峽學院公共管理學院）