經濟體系下的商學院人才培養路徑

陳勇 肖文 薛天航

商學院人才培養已經成為我國教育體系的重要組成部分，對于商業人才的培養有著非常重要的作用。近年來，我國的商學院迅速擴展，但是在人才培養方面仍然存在問題。針對經濟體系下商學院人才培養路徑進行研究，提出了人才培養的困境，并且提出了完善的策略。

一、新經濟體系下商學院的發展

我國商學院起步雖然相對較晚，但發展速度非常快。當前，我國的商科在校生已經超過兩百萬，達到世界第二。整體的教學質量和創辦之初相比，在各類體系和人才培養模式及理念方面獲得了很大的進步和創新。當前我國培養的商業人才遠遠無法滿足實際的需求，我國每年需要的商業人才已經超過了三十萬，但是我國每年培養的人才卻不到三萬，商學院教育遠遠落后于經濟發展的需求。

現代企業的管理者和領導者要想繼續提升自身的能力和技能，大多通過商學院教育獲得，途徑相對單一。目前，雖然商學院的發展已經初具規模，但是遠遠不能滿足當前企業的需要，這也是加強商學院人才培養，積極拓展路徑的現實需要。商學院的發展必然跟經濟體系的發展有著直接的關系，作為經濟生活的重要參與者和建構者，商學院的發展與經濟發展密切相關，商學院的發展要順應經濟發展的需要和趨勢，在人才培養路徑上要切合經濟市場的需求。

在現行的經濟體系下，對于人才的需求和人才梯隊的建設相比過去都有了很大不同，具體表現在人才培養理念的不同、人才培養技能的要求不同、人才發展的方向不同等方面，需要結合社會新的變化作出相關的調整。商學院人才培養路徑的困境既有商學院本身的原因也有經濟大環境變化的原因。當前，并沒有對商學院進行準確地定義，僅僅認為是為了培養商業人才而專門設立的教育機構，大多數是大學或者相關的輔導機構。雖然我國的商學院數量眾多，但在規模大小、教學水平、人才培養目標體系、構建路徑、人才培養方式等方面存在著發展不平衡的問題。隨著經濟的發展和教育事業的進步以及教育大眾化的到來，商學院之間的競爭越來越激烈，不同商學院之間的差距不斷加大。

二、經濟體系下完善商學院人才培養路徑探索

1.完善商學院人才培養理念。當前，我國的高等教育逐漸向著大眾化的方向發展，豐富了我國高等教育的內涵，促進高等教育不斷向著多樣化的方向發展。對于商學院的發展而言，應當滿足其多樣化的需求，結合社會的發展培養自身的特色，提升人才培養的質量。商學院需要完善人才培養的方案，結合新的教學觀念來提升整體的教學質量，更新相關的理念，不斷提升自身的能力，跟隨時代的發展，結合以人為本的理念來強化人才培養的路徑。此外，商學院需要明確當前發展中的限制，充分發揮自主權，在新時期培養出更適合的商業人才，在激勵的市場競爭中不斷地更新辦學的理念，提升辦學的效率，完善自己的人才培養路徑。同時，商學院需要結合社會的資源，補充完善人才培養的路徑探索。商學院管理層需打破常規，在堅持大理念、大問題、大目標不動搖的背景下給予商學院足夠的自主權，使他們可以自主靈活創辦一些人才制度，在政策條件的輔佐下促進商學院的發展，提升他們的效率。

2.要改變傳統的教學模式及人才培養路徑。人才培養路徑需要樹立現代化、本土化、專業化、多元化的人才培養目標模式，即人才培養路徑模式。當前，很多商學院在創辦之初都借鑒西方商學院的成功經驗，甚至照搬西方商學院人才培養模式，這對于我國商學院的教育發展而言，在起初階段和西方發達國家確實存在一定差距，結合先進的理論和經驗是非常好的做法。但在新時期社會的經濟實力相比過去有了穩步的提升，我國商學院教育發展已經獲得了長足的進步，商學院應當結合自身的教學目標和社會發展需求來構建起具有自身特色、本土化、現代化的相關人才培養體系，而不能再照抄西方的模式。因此，改變受課模式，改變傳統思維體系，培養現代化、本土化、專業化的商業人才，應當成為商學院未來人才培養路徑的重要著力點所在。在實際人才培養體系構建上，商學院不僅須要結合先進的人才培養理念，還需要在經濟體系的輔助下努力避免模式化的單一思維和理念，鼓勵多元化和創新性相結合的市場經濟等相關發展來制定成熟的教學計劃，選定優秀的教學課本和教學案例，避免人才培養的片面化和同質化。課程設計應當體現個性化，重視其現代商業素質以及市場經濟發展過程中所需要具體的其他素質，比如信息技術應用、外語多元文化融入、人文情懷情商課程等，這對于商學院學生提升自己的人文基礎和綜合實力而言非常有利。

3.提升教師的師資隊伍，培養具有國際視野現代理念的教師團隊。在經濟體系發展中打造具有綜合實力的教師隊伍，在商學院的發展過程中，都是采取了學校辦教育，社會來講課的模式，也就是在實際的教師選擇上大部分的商學院都選擇了社會上知名的企業家，以及相關的社會教育者來為商學院學生講課。這在部分程度上是可以滿足商學院教學目標的，但以此為實際的師資力量是不可取的。在經濟體系的指引下，打造出一支具有專業素質和國際視野的師資團隊是正確的做法，也是未來人才培養路徑構建的重要要求。在實際教師培養過程中，應當注重他們知識結構和專業素質的培養，提升上課教師的互動和交流水平，在經濟體系理論基礎的指引下，提高教師的實踐能力和國際視野。在實施團隊的建設過程中，必須要有制度支持和一定的資金輔助，鼓勵教師在商學院和公司企業之間流動，多參與社會實踐，加入到商業活動當中，注重科研和教學協同發展，為支持增長貢獻力量，為實踐提升貢獻空間。商學院要改革教師管理制度，豐富教師的隊伍結構，使教師樂于參加到各類商學院的研究和實踐過程中去，從而將理論知識與實踐案例結合在一起，進而提升整體的教學效率和質量。

4.商學院應當結合產學研協同發展的道路來提升自己的教學效率。部分商學院存在著理論和實踐相脫節的問題，很多商學院學生來到商學院學習到了諸多的理論，但在實際的應用中并沒有辦法實現，這對于現行經濟體系下實際教育需求的滿足而言是非常不利的。因此，滿足社會市場的需求，在充分調研的基礎上開展相關的課程研究，促進學生的綜合素質提升和發展，是非常必要的做法和手段。由于商學院的教學體系和普通的高等教育體系存在不同，雖然要重視相關的理論基礎，但也要重視學生的實踐能力，因為畢竟商學院培養目標是為了打造商業人才。因此，結合市場和社會的需求，在經濟體系下來完善人才培養路徑，是非常重要的做法。

綜上所述，結合時代的發展和經濟體系的改革來看，對于人才的需求和整體培養模式相比，過去已經出現很多不同。因此，對于商學院而言，在人才培養路徑構建方面，必須要不斷的創新，提升資源利用的有效性，確立特色人才培養目標，革新相關理念，在完善人才培養路徑和理念指引下，培養出專業化、現代化全球化適應市場發展，滿足經濟體系要求的畢業生，為社會發展貢獻更多人才。政府、社會和其他相關機構也應當為商學院的發展提供一定的幫助，在政策條件、資金支持和社會鼓勵等多元措施的幫助下，促進商學院發展，提升整體的教學效率和質量。[本文系浙江省教育規劃課題（2018SCG203）階段性研究成果]

（作者單位：浙江大學城市學院商學院 浙江大學經濟學院 浙江大學寧波理工商學院）