根據中韓聲母差異針對韓國學生的聲母教學對策

安宇雪

摘要：本文主要從兩種情況分析中韓聲母差異，概述了中韓聲母中的相同相似以及不同之處。第一種情況為漢語中有的聲母而韓語中沒有的聲母，本文我們以“f”為例，韓國學生可能會產生的偏誤及其處理對策。第二種情況為中韓聲母中無法找到相對應的聲母，而是一些相似讀音的情況。韓語中“”這個聲母，它是介于“l”“r”之間的一個讀音，由于母語中的負遷移導致韓國學生“r”“l”不分。在這里對“l”“r”進行區分并提出對策。

關鍵詞：聲母差異 “f” “” 處理對策

中圖分類號：H195.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）02-0112-02

中韓聲母中有很發音基本相同的聲母，比如漢語能與韓語聲母找到一一對應讀音的就有很多個，例如：b-、p-、m-、n-、d-、t-、g-、k-、h-、s-。這些聲母因為發音相同，很容易使韓國學生輕松地掌握。還有一些聲母則是要么韓語中沒有，要么是與漢語中的某個聲母相似，介乎兩個不同聲母之前的一種讀音。例如韓語中“”這個聲母，它不能讀成漢語中的“l”，也不能讀成漢語中的“r”，它是介于“l”“r”之間的一個讀音。類似的情況在中韓聲母中還能找到很多，如“”是介于“z”“j”之間的一種讀音，“”是介于“c”“q”之間的一種讀音。另外一種我們提到的情況就是漢語中有的聲母韓語中沒有，例如漢語中的“f”這個聲母在韓語中是找不到的。這兩種情況應該是韓國學生在學習漢語聲母時會遇到的困難。還有一些韓語聲母中的重讀發音的聲母，在漢語中沒有，它們是一些聲母發音變得短促有力的一種讀音，如“”是“”（g）的一種短促有力的重讀音，“”是“”（d）的一種短促有力的重讀音，“”是“”（b）的一種短促有力的重讀音，“”是“”（s）的一種短促有力的重讀音，“”是“”的一種短促有力的重讀音。這種情況在漢語中沒有，不涉及韓國學生學習時產生的負遷移[1]，我們就不在這里過多闡述。

一、漢語聲母“f”的偏誤分析及處理對策

1.漢語聲母“f”的發音的偏誤

上述我們提到的一種情況就是漢語中有的聲母韓語中沒有，例如漢語中的“f”這個聲母在韓語中是找不到的。

漢語語音從發音部位來講，分為：雙唇音、唇齒音、舌尖音、舌面音、舌根音等。“f”按照發音部位來講屬于唇齒音。很多韓國中小學生會在“f”的發音上產生偏誤，常常將“f”誤讀成“b”或“p”。例如會將“發fā貨huò”讀成“帕pā貨huò”，造成“f”的發音偏誤。通過口腔圖[2]我們可以知道“f”的發音部位。“f”為唇齒音，發音時用上牙齒抵住下嘴唇發音。“b”“p”是以上下嘴唇緊閉爆破發出聲音，與“f”的發音部位進行區分。明確“f”與“b”“p”讀音的區別之處。

2.漢語聲母“f”誤讀的處理對策

（1）領讀“f”的四聲：fā、fá、fǎ、fà。通過四聲的練習，使學生體會f的發音方式，發音時用上牙齒抵住下嘴唇發音。

（2）列舉帶有“f”的詞語，領學生認讀。牢記“f”的發音。

發fā燒shāo、發fā貨huò、懲chénɡ罰fá、伐fá木mù、法fǎ規ɡuī、法fǎ則zé、頭tóu發fā

在詞語中練習“f”的發音。

（3）列舉出同時帶有“f”“b”“p”的詞語，對比讀音，并練習。

方fānɡ便biàn、發fā布bù、發fā表biǎo、法fǎ寶bǎo、發fā胖pànɡ、放fànɡ平pínɡ、分fēn配pèi、扶fú貧pín

體會“f”“b”“p”發音時發音位置的區別與不同。

漢語中有些語音是可以在韓語中找到相對應的發音的，這樣母語帶來的正遷移會給韓國學生帶來很多有利的學習條件。但有的讀音在韓國發語音中找不到相對應的發音就會造成韓國學生學習的困難。例如我們本文講到的“f”的發音，韓國語中沒有相對應的讀音，導致韓國學生找不到正確的發音位置。本文主要采用口腔舌位圖的展示，幫助學生明確“f”“b”“p”不同的發音位置，從而正確發音。主要采用對比分析[3]的方法，消除偏誤并采用相應的教學對策

二、韓語聲母“”與漢語聲母“r”“l”的區分及對策

1.韓語聲母“”漢語聲母“r”“l”的區分

韓語中“”這個聲母，它不能讀成漢語中的“l”，也不能讀成漢語中的“r”，它是介于“l”“r”之間的一個讀音。很多韓國學生無法區分“r”和“l”的正確發音，誤將“肉ròu”讀“漏lòu”。這種情況的出現，主要是由韓國學生的母語遷移造成的，韓語中的“”發音時用舌頭抵住下牙根舌頭略微拱起發聲，這個讀音介于“l”“r”之間，而“r”在發音時要將舌頭卷起，韓語中并沒有卷舌音，這就造成了韓國學生“r”的發音困難。“l”是一個舌邊音，發音時舌尖緊貼上牙齦，舌前部抬起靠近硬腭，氣流從舌的兩側泄出。

2.區分“”“r”“l”的對策

（1）明確三個聲母的發音方法和發音位置。“”發音時用舌頭抵住下牙根舌頭略微拱起發聲。“r”在發音時要將舌頭卷起。“l”是一個舌邊音，發音時舌尖緊貼上牙齦，舌前部抬起靠近硬腭，氣流從舌的兩側泄出。明確三個聲母的發音位置的區別。

（2）從四聲開始練習。rē、ré、rě、rè；lē、lé、lě、lè。

（3）在詞語中練習體會“r”“l”的發音區別。

熱rè鬧nào 惹rě禍huò 忍rěn讓rànɡ 如rú果ɡuǒ

快kuài樂lè 老lǎo師shī 落luò花huā 邋lā遢tā

（4）列舉出同時帶有“r”“l”的詞語，對比讀音，并練習。

老lǎo人rén 流liú入rù 利lì潤rùn 戀liàn人rén

人rén類lèi 日rì落luò 日rì歷lì 熱rè戀liàn

三、結語

除了我們闡述的“”與“r”“l”以外，中韓聲母中存在很多這種情況，如“”與“z”“j”“”與“c”“q”這種情況并不少見，很容易造成韓國學生學習時的母語負遷移，最直接的處理對策就是明確每個讀音正確的發音位置以及發音方法。從最根本上找到差別，才能處理好發音上韓國學生由于母語負遷移產生的偏誤。

參考文獻：

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