新高考改革背景下高中地理教學創新初探

（棗陽市白水高級中學 湖北襄陽 441200）

引言

隨著新高考改革發展，也為高中地理教學提供了宏觀的指導，新高考改革主要培養新世紀的高素質人才也為高中地理教學帶來了新的浪潮。所以，教師必須創新地理教學方法，提高學生地理學習興趣，有助于構建輕松愉悅的教學氛圍。[1]

一、教師提高自身素質，適應課程改革要求

新高考改革主要推動高中教學工作，進一步適應社會的多元化發展需求。教師是教育工作中的重要力量，教師不僅要提高自身的綜合素質，結合時代發展潮流，適應各類教學制度的完善與創新。隨著新高考制度的改革發展，教師必須提高教學能力與綜合素養。在日常教學過程中，教師如果一味的抱怨會加重學生的學習負擔，甚至部分學生會產生叛逆心理，這些問題都會阻礙地理教學的有效延展。所以教師必須提高綜合素質，適應各類教學形式的改變，積極迎接各類挑戰。教育的最終目標是培養學生的應用能力與綜合能力。開展高中地理教學，應當結合學生的認知規律，加強生活化指導。在日常生活產生的問題不只是用一個科目就能夠解決，通常牽扯到各科目知識。再加之新高考改革背景下，應當著重培養學生解決問題能力，這就需要教師能夠提高學科綜合素養，將滿腔的熱情融入繼續學習中，能夠樹立終身學習理念，加強地理知識的深入了解和廣泛思考，切實提高課堂教學水平。[2]

二、開展合作探究式教學，創新課堂教學方法

新高考信息題為中學地理提出了培養學生實踐能力與創新精神的要求，探究式學習也是當前我國課程改革的重要目標，有助于培養學生的實踐能力與創新精神。高中地理學科中有眾多的自然科學特點，可以被設置成探究式課堂教學內容，再加之地理教學內容，具有交叉學科特點，沒有現成答案，需要學生合作交流。例如：學習“城市化對地理環境的影響”這這節知識點，教師設計教學步驟：1.運用多媒體展示課件，播放城市污染的圖片，與視頻教師提出問題“同學們，你們考慮一下，城市環境污染問題主要源自哪里？有怎樣的危害呢？我們應當如何保護并改善環境？”2.根據學生的日常觀察，引導學生搜集數據資料，例如大氣污染是由交通工具排放的尾氣與工廠企業排放的煙氣、居民燃燒煤炭產生的煙塵等，固體廢棄物是由居民消費、工業生產與城市建設產生，水污染由生活污水和城市工業廢水產生。3.引導學生探討交流，通過討論得出答案，教師進行解釋。4.引導學生反思問題，教師綜合評價。5.書寫相關報告，進行交流探討。在地理教學過程中，通過師生互動，有助于共同開發課程，活躍課堂氛圍，豐富互動內容。在互動學習過程中，學生能夠有所收獲，在資料收集過程中能夠開拓視野，在合作調查過程中能夠領悟保護環境的重要性，要在合作探究過程中能夠學有所得。

三、注重雙基教學，培養學生地理思維

無論是新高考模式還是舊高考模式，都極為重視雙基教學。基礎知識與基本能力是學生學好地理知識的重要渠道，雖然新高考模式改革，但是高中地理教學大綱卻并未進行大幅度調整，所以開展地理教學應當充分重視基礎知識與基本技能的培養，提高學生的地理思維能力。在上學過程中，教師應當創設輕松愉悅的教學氛圍，尊重學生的課堂主體地位，使學生擁有良好的獨立思考習慣，通過師生共同探討交流，營造良好的氛圍。在教學過程中，教師積極引導與幫助，巧妙應用地理資源，引導學生將已學的知識進行綜合推理，能夠由此及彼的進行思考探究。

四、重視培養學生心理素質，適應新型考試范圍

在新高考改革背景下，開展高中地理教學，教師應當充分重視培養學生的心理素質。根據相關調查顯示，即使是同一份試卷，由于內容排列不同，學生的成績也有較大的差距。將政治、歷史與地理學科知識放在同一份試卷中，學生思考問題時會遇到更多的障礙。所以教師應當，培養學生的心理素質，經常開展綜合練習，設置與生產生活相關的知識點，引導學生充分認識平時的試卷，與考試試卷并無兩樣，能夠消除對綜合試卷的恐懼。進行一定量的練習后，教師指導學生提高做題技巧，摒棄傳統題海戰術，能夠幫助學生做到熟能生巧。在試卷練習中，教師應當充分重視學生對事件解答過程中的思路培養，能夠使學生掌握解題技巧，在每道題中能夠做到每分必爭。

結語

綜上所述我們能夠看出，隨著新高考改革后，高中地理教學面臨眾多的挑戰與機遇。教師必須樹立終身學習觀念，創新課堂教學方法，引導學生積極踴躍的參與高中地理學習活動中。教師創設輕松愉悅的教學情境，運用問題引導學生積極主動的進行資料搜集與知識探究，切實提高學生的應用技能。