播音主持創新人才培養模式探析

邱茂玲

（作者單位：四川文化傳媒職業學院）

電視廣播的飛速發展促進了廣電傳媒專業的發展，越來越多大學都開設了播音主持專業。但對于播音主持人才的選拔同時是一個競爭激烈的過程，為讓學生適應社會發展需求，學校在進行播音主持專業人才培養時，應站在發展的角度看問題，勇于探索和創新。

1 培養播音主持創新人才的重要性

1.1 提升學生素質能力和社會競爭力

由于播音主持專業本身是一個動態發展過程，因此，學校在進行培養時會通過大量的行業范例來引導學生進行專業學習，從根本上提高了學生的學習能力和素質能力。因為廣播電視對從業人員的高要求，它本身就是一個競爭強烈的行業，而播音主持專業的學生只有努力提升自己的專業水平，不斷適應廣播電視業發展，提高自身競爭力，才有可能在行業中謀得發展。因此，學校要在不斷提升學生素質和能力的過程中，要鼓勵學生努力克服自身缺陷，樹立自信心，并通過專業訓練達到專業水準，從而主動展現自己。

1.2 提升廣播電視質量

培養播音主持創新人才，有助于提升廣播電視節目質量。一個良好節目的展現，除要求幕后人員精心設計外，還需要播音主持人在節目中展現自己的個人魅力和風格。因此，培養播音主持創新人才，也是為了今后人才進入工作時能夠更好地展現個人風格魅力。這種對播音主持創新人才的高要求，直接促進了廣播電視質量和水準的提高。

1.3 促進廣播電視事業發展

播音主持行業經過一段時期的積累，已經獲得了長足發展，從以前的傳統傳媒到當下的全媒眾媒“百花齊放”的新時期，播音主持的培養模式也隨之出現了相應的調整。廣播電視事業的發展是一個動態發展過程，對于人才極度渴望，對節目質量有著極高的要求。在高質量的要求下，播音主持行業才能進行自我調整以適應社會發展。同時，由于人才不斷涌入播音主持行業，加速了播音主持行業的淘汰步伐。這對播音員和主持人來說，無疑是一項更大的挑戰。因此，只有不斷提升自己的能力水平和綜合素質，才能在該行業中脫穎而出。

2 播音主持行業的現狀

首先，據粗略統計，我國開設播音主持專業的高校有300多所，從事播音主持行業的人才有5萬多人，且在不斷增加。每年畢業的播音主持專業人才并非少數，但知名的播音員和主持人卻很少，眾多具有其他學科背景的專業人才投身到主持人行業中并成為個中翹楚，這一事實為綜合類院校以多學科背景為依托，繼續深化培養各類節目主持人提供了啟示和思路。由此看來，播音主持人才雖然基數大，但淘汰率也非常高，同時受到其他專業人才的影響。

其次，在高校的播音主持教學工作中，師生配比并不合理，且對資源的利用也不合理，這也是我國播音主持行業存在的問題。缺乏實習進一步導致了人才的流失，使專業工作不對接。另外，沒有經過長時間的鞏固練習，很難提升學生的專業水平，無法形成自身的競爭力。

最后，在實際課堂教學過程中，教師除對學生進行基礎能力的教學外，難以結合新的教學形式調整教學內容，使學生在教學過程中處于一個被動局面。

3 播音主持創新人才培養的方法

國家、社會、聽眾及廣播電視行業對播音主持人才的認識逐步加深，并且對這一職業提出了新的期望，這要求播音主持行業應不斷探索，進行人才培養模式創新，以適應新媒體環境。而我國播音主持行業出現的種種問題，也要求學校和播音主持行業進行反思。因此，我們需要從創新人才培養模式入手，探索適合我國學生和行業發展的道路，最終作用于整個播音主持鏈。

3.1 資源整合

整合教學資源是有機的融合課程結構、課程內容、教學資源和實驗教學。目的是將完整的教學體系展現給學生，促進他們主動學習。當然，在整合教學資源的過程中，教師發揮著引導和參與作用。因此，在打破過去單一的人才培養模式時，應充分利用先進的信息技術，整合教學資源，全面調整播音主持教學，探索先進的教學理念，確保教學質量的提高[5]。在資源整合的過程中，應格外注重教學設計和拓展教學方法；在進行教學設計時，要適應新課改的要求，將科學完整的教學理念融入到實際的教學工作中，通過設計師生互動環節，幫助師生進行有效交流；在設計教學內容時，要多思考如何通過教學設計來幫助學生展現自己和創新探索。

3.2 模塊教學

模塊教學主要是將課程內容模塊化，主要包括基礎訓練模塊化和技能模塊化。基礎訓練模塊化主要是將學生分成若干個小組，對不同小組提出不同的基礎訓練。這是訓練學生基礎能力的過程，學生可以根據各階段的培養訓練目標來提升自己的表演能力。技能模塊化主要側重于創新，包括對知識內容的創新和對表演技術的創新。學生可以通過設定學習方案來彌補自己某方面的欠缺，同時，教師應給出指導意見。

3.3 校臺合作

與其他學科不一樣的是，播音主持專業課程運用范圍廣，對實踐能力要求非常高。它本身是一個藝術性與實踐性并重的專業，因此，學校可以通過與廣播電視臺合作的方式為學生提供校外實踐機會，幫助學生不斷鞏固專業知識。例如：學校可以與多個廣播電視臺簽訂合作協議，電視臺通過提供實習機會讓學生參與到具體工作中，最后通過擇優的方式將人才留在電視臺，減少畢業后學生實習的時間。當學生在具體實踐中遇到問題時，也可以通過向同行或前輩請教來快速解決問題，最終提升自己的專業能力。

3.4 藝術競賽

學校在培養播音主持創新人才的同時，可以通過比賽的方式促進教學工作的開展。播音主持本身是一個藝術性專業，對于學生的表演力有極高的要求。因此，學校可以開展各種形式的競賽推動學生的專業學習。在競賽中，學生對于平常所學的靈活展示，豐富了他們的實踐經驗。教師也可以在比賽過程中發現學生身上的優缺點，從而更好地幫助學生進行調整。

4 結語

隨著人們精神世界的不斷豐富，我國廣播電視業也在不斷發展。廣播電視事業的發展需要大量的播音人才，所以各大高校的播音藝術專業成為熱門。而學校在培養播音主持創新人才時，應注意整個教學的發展是否符合該行業的發展需求。同時，在進行學生培養工作的同時，要更多地注重對學生創新學習能力的培養，確保人才在進入社會后有足夠的競爭力。