依托數(shù)字媒體探索特殊教育的新模式

宋詩(shī)陽(yáng) 丁 玲

作為高等教育的重要組成部分，特殊教育受高等教育一般規(guī)律的制約，因?yàn)槭芙逃咴谏怼⑿睦砗驼J(rèn)識(shí)等方面的顯著特點(diǎn)，也有其特殊性。建立健全符合我國(guó)國(guó)情的特殊教育模式，是特殊教育快速健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，許多學(xué)校都在探索殘疾人接受高等教育的學(xué)習(xí)方法和模式，并取得了一些成果。隨著現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展和推廣，在文化產(chǎn)業(yè)受到高度重視的今天，數(shù)字媒體技術(shù)目前廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體技術(shù)作為一種新型的文化傳播形式為特殊教育提供了更廣闊的前景。數(shù)字媒體技術(shù)在特殊教育教學(xué)活動(dòng)中的引入順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。接受特殊教育的學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收消化能力有限，教師必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，而數(shù)字媒體技術(shù)可以幫助教師實(shí)現(xiàn)多樣化和靈活的教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生也可以體驗(yàn)更多的現(xiàn)代教學(xué)方式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)特殊教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

1 特殊教育模式存在的問(wèn)題

在中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)情況下,我國(guó)有殘疾的大學(xué)生基本上是身體殘疾，他們可以和普通學(xué)生學(xué)習(xí)同步，而且可以生活自理，不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)。然而，這種專業(yè)設(shè)置模式在本質(zhì)上制約了學(xué)生的發(fā)展，單一課程模式的設(shè)置不利于特殊教育的全面發(fā)展。為了促進(jìn)特殊教育的發(fā)展，學(xué)科和課程設(shè)置應(yīng)該更加開(kāi)放、科學(xué)化；同時(shí)注重殘疾人的就業(yè)問(wèn)題，保障殘疾人的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。

2 數(shù)字媒體教學(xué)的作用

特殊教育因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的特殊性會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)許多特征有別于傳統(tǒng)教育，因此，應(yīng)該基于特殊的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，找到數(shù)字媒體教學(xué)方法與學(xué)生之間的聯(lián)系，來(lái)探究數(shù)字媒介教學(xué)在特殊教育教學(xué)中的作用。總的來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上，相比現(xiàn)有的教學(xué)方式更加多樣化、靈活和新穎，將教科書(shū)中的知識(shí)更加生動(dòng)、形象地展示在教學(xué)硬件上，讓學(xué)生更加直觀地了解知識(shí)、掌握知識(shí)。將知識(shí)傳送給學(xué)生，可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。具體來(lái)說(shuō)，使用數(shù)字媒體的演示工具，可以減少教師的口頭表達(dá)，讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，有更多的時(shí)間自己去觀察與理解，最后學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，教師可以添加一些元素，如音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性。在這種情況下，學(xué)生可以體驗(yàn)一個(gè)豐富、動(dòng)態(tài)的世界，全面地了解知識(shí)的樂(lè)趣，徜徉在知識(shí)的海洋里，這樣可以更好地使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得顯著的提升。

3 目前在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)時(shí)存在的問(wèn)題

數(shù)字媒體技術(shù)的引入，在特殊教育中是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法，但從我國(guó)特殊教育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，也逐漸暴露出一些問(wèn)題，需要學(xué)校及教師克服當(dāng)前的問(wèn)題。在特殊學(xué)校的教學(xué)中，最大的問(wèn)題是學(xué)生思考、理解較慢，且教師為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)授課的形式及方式產(chǎn)生審美疲勞，經(jīng)常展示形式精致、華麗的數(shù)字媒體課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力。需要注意的是，學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力是有限的，無(wú)法馬上融入新環(huán)境，而且具象的知識(shí)和抽象思維之間也需要一個(gè)轉(zhuǎn)化和消化的過(guò)程。一些學(xué)生對(duì)知識(shí)及新事物的理解速度較慢及程度較低，看待事物及問(wèn)題的角度較為單一，用數(shù)字媒體教學(xué)反而會(huì)分散學(xué)生們注意力，降低教學(xué)效果。

4 利用數(shù)字媒體技術(shù)提高教學(xué)效果的方法

數(shù)字媒體技術(shù)用于教學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教育的完美結(jié)合，如果使用得當(dāng)，就會(huì)發(fā)揮出更大的潛力，提升特殊教學(xué)的效果。

第一，積極運(yùn)用多元化的數(shù)字媒體軟件開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。來(lái)特殊學(xué)校的學(xué)生，通過(guò)特殊教育學(xué)習(xí)知識(shí)，以便更好地就業(yè)，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。在特殊學(xué)校課程設(shè)置上，首先教師要啟發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)，使他們能夠理解學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。因?yàn)檫@些學(xué)生思維與常人不同，在教學(xué)上要從幾個(gè)方面如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，深化他們的感知，利用繪圖工具、視頻工具等，將出現(xiàn)在教科書(shū)上靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)移到數(shù)字媒體教學(xué)課件上，創(chuàng)建一個(gè)積極學(xué)習(xí)知識(shí)的氣氛，在數(shù)字媒體技術(shù)展示的多樣化世界的刺激下，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。第二，利用數(shù)字媒體技術(shù)簡(jiǎn)化復(fù)雜、難理解的知識(shí)。使用數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，它可以做出結(jié)論性的知識(shí)來(lái)還原到原始狀態(tài)，通過(guò)演示文稿，讓知識(shí)生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解；也可以讓學(xué)生自己演示課件，深化知識(shí)在腦海中的記憶，主動(dòng)汲取知識(shí)，這對(duì)特殊學(xué)校的學(xué)生非常有用。第三，豐富數(shù)字媒體教學(xué)工具及資源。隨著教學(xué)手段的多樣化，教師在教學(xué)過(guò)程中可以使用數(shù)字媒體教學(xué)軟件對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方式有針對(duì)性地進(jìn)行制作。開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用教科書(shū)及軟件功能進(jìn)行教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富數(shù)字媒體軟件資源，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。總而言之，數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)特殊學(xué)校的教育教學(xué)有很大的益處，可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更先進(jìn)、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

5 數(shù)字媒體教學(xué)方式

5.1 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是一種群體教學(xué)，是指在課堂上面對(duì)面授課，教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)同步傳輸技術(shù)可以將課堂的教學(xué)信息（包括教師對(duì)文本信息的解釋和手語(yǔ)同步翻譯圖像）傳遞給遠(yuǎn)端學(xué)生，也可以將授課內(nèi)容放入數(shù)字媒體課件中，在平臺(tái)上讓學(xué)生隨時(shí)觀看。在實(shí)踐教學(xué)中，教師是教學(xué)過(guò)程的主體。在這種情況下，教師和學(xué)生之間的交流也體現(xiàn)在很多方面，包括心理、方法和課件設(shè)計(jì)等。在教學(xué)之前要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。在教學(xué)中，加入回答問(wèn)題和實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，結(jié)合理論教學(xué)，在活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.2 獨(dú)立學(xué)習(xí)

開(kāi)放教育的目的是使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)。對(duì)于殘疾學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要提供足夠的學(xué)習(xí)資源。此外，也要使他們能夠使用各種信息技術(shù)來(lái)尋求幫助和解決問(wèn)題。首先不論是網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)驗(yàn)資源，還是教學(xué)課件，應(yīng)該使學(xué)生減少使用障礙。其次，通過(guò)建立動(dòng)態(tài)和更新的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。資源庫(kù)動(dòng)態(tài)更新的資源包括：圖書(shū)館、答疑數(shù)據(jù)庫(kù)、階段測(cè)試問(wèn)題、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及其他動(dòng)態(tài)增加的在線教學(xué)資源。通過(guò)不斷增加和改變資源，引導(dǎo)學(xué)生定期上網(wǎng)查詢和學(xué)習(xí)。

5.3 協(xié)作學(xué)習(xí)

對(duì)于特殊教育的學(xué)生，有必要提供一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教學(xué)實(shí)踐表明，與教師相比，殘疾學(xué)生之間的交流更容易、更輕松。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了必要的網(wǎng)上協(xié)作環(huán)境，使學(xué)生能夠用電子郵件、即時(shí)通訊等公共信息工具進(jìn)行互動(dòng)。

6 結(jié)語(yǔ)

在特殊學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中引入數(shù)字媒體技術(shù)，是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)更深，學(xué)習(xí)效率也能進(jìn)一步提高。