感謝女兒引領(lǐng)我

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊八一中學(xué)義務(wù)教育部 董建英

女兒今年五歲，上學(xué)前班。她語言表達能力強，思維敏捷，但這只是在家人面前的表現(xiàn)，尤其是在媽媽面前她的這些優(yōu)點展現(xiàn)得較為淋漓盡致。可是到了爸爸面前這些優(yōu)點就會打八折，到了爺爺奶奶面前這些優(yōu)點就會打四折，到了學(xué)校她的這些優(yōu)點就打到二折了。作為從事教育事業(yè)十幾年的一線教師，我還沒明白為什么女兒在我面前和在其他人面前為什么會有如此巨大的反差？真是汗顏。為了鍛煉女兒，我和她的班主任商量:今年幼兒園舉辦的第四屆“故事大王”比賽讓我女兒參加。班主任較為爽快地答應(yīng)了。我清晰地記得當(dāng)她班主任點頭首肯時我內(nèi)心是多么地感激不盡，以至于道謝時聲音竟有些哽咽了——可憐天下父母心吧！

拿到了圣旨，我和女兒回家就緊鑼密鼓地準(zhǔn)備起來。我先在百度上搜索兒童故事的視頻，讓女兒看了幾個故事，最后我們選擇了一個傳統(tǒng)的大家熟知的故事《小貓釣魚》。選好了故事，我就讓女兒邊看邊記這個故事，大約聽了三、四遍，女兒就基本上記住了這個故事。我讓她復(fù)述了兩遍，但發(fā)現(xiàn)她每一遍復(fù)述的內(nèi)容都不一樣，我覺得必須把詞背下來，否則只是記住故事的大概。我又在網(wǎng)上搜索小貓釣魚的故事原文，結(jié)果沒找到，沒辦法，我準(zhǔn)備在視頻上看一句再在word文檔中打一句。就這樣我們以蝸牛速度黃牛精神完成了《小貓釣魚》的故事初稿。領(lǐng)到圣旨的第一天我們做了這些事。

第二天，我和女兒都感冒了，我們咳嗽不止，我鼓勵女兒趕快把作業(yè)寫完。女兒寫完作業(yè)都快九點了，但為了故事比賽時她不給班級丟臉，我把她抱到床上，讓她靠在床頭看我怎么表演講述這個故事，女兒看得很專注，我講述得很有感情，表情也相當(dāng)豐富。雖然中間穿插著我陣陣的咳嗽聲。我講完了就讓女兒學(xué)著我的樣子表演講了一遍，她竟然能一字不拉地講下來，我很驚奇。唯一美中不足地是她的聲音有些小，語氣還沒出來。沒關(guān)系，慢慢來吧，一天會比一天有進步的。

就這樣我們每天晚上睡覺前講一兩遍，早上一起床再講一遍。女兒已經(jīng)把故事講得滾瓜爛熟了，我就鼓勵她在家人面前講，女兒很羞怯，即便在爺爺奶奶面前她表現(xiàn)得也不是很大方，我做了兩次思想工作她才講了一遍故事。故事講得很流利，但依然缺乏自信：聲音小，語氣還沒出來。但令我感到欣慰的是她畢竟在爺爺奶奶面前完整地展現(xiàn)了自己。對她來說這就是質(zhì)的飛躍。我期待著女兒在“故事大王”比賽時的表現(xiàn)。

女兒雖然有進步但是我還是怕她在更大的舞臺上會表現(xiàn)得不那么盡人意。我就給她講瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽的故事。告訴她李陽小時候比她差遠了，在陌生人面前比她羞怯多了，但現(xiàn)在不論在多少人面前他都能大聲的喊出英語。鼓勵她只要你努力就一定能做得很好，女兒聽懂了，還握緊了小拳頭揮舞著手臂對我大聲說：“我要勇敢！我要堅強！”

怕女兒不適應(yīng)舞臺，不適應(yīng)背景音樂，我就在家里先給她下載好《安妮的仙境》這個背景音樂，準(zhǔn)備好話筒，在家里模擬了一個小舞臺，女兒對著話筒竟然喊了起來，故事講得繪聲繪色，她竟然也crazy起來。看來每個孩子只要興奮點被激發(fā)了都能瘋狂起來。

萬事俱備只欠東風(fēng)。我期待著女兒在“故事大王”比賽時的表現(xiàn)。 周四幼兒園就要彩排節(jié)目了，我早晨一到學(xué)校就給女兒的班主任打電話。女兒彩排時我一定要到場，我要鼓勵她，我要告訴她一定行。結(jié)果老師沒接電話，我又到學(xué)校四樓大廳她們的展示舞臺去看也沒見到人。我以為她們彩排的時間改了，就沒再問。到了晚上，女兒告訴我園長把她刷下來了。我問為什么？女兒說：園長說她的聲音太小，說她是在背故事不是在講故事，還說她故事剛講到蜻蜓飛來時就讓她下臺去了，說把她換到集體表演的故事《狐假虎威》中了，我問她，那你在《狐假虎威》中說話了嗎？女兒說沒有。女兒從“女一號”一下子就變成了“路人甲”。看著女兒痛苦失望的眼神，我不知該說什么。

我知道女兒的弱點，準(zhǔn)是在老師辦公室彩排時又緊張害怕了，肯定是講故事時聲音又小又沒感情，這些我統(tǒng)統(tǒng)知道。可是這次故事大王比賽的主角僅僅是3至6歲的孩子，我覺得學(xué)校更應(yīng)該關(guān)注的是每個孩子在這次活動中是否得到了鍛煉，膽小的是否稍稍膽大了點，不自信的孩子是否有那么一點點膽量了，不善于表達的孩子是否也能說幾句話了，而不是讓我們觀看本來就表現(xiàn)不錯的孩子的展示。我們把孩子送到幼兒園，是希望孩子在老師的引領(lǐng)下在他自身條件的基礎(chǔ)上有所進步，而不是當(dāng)孩子有一點點進步時卻因為他不夠突出而被一棒子打死。作為家長，我們關(guān)心的是孩子是否得到了鍛煉，身心是否健康，我們不要犧牲一部分孩子的身心健康而換來節(jié)目的養(yǎng)眼。我們不管幼兒園能培養(yǎng)出幾個故事大王，我們關(guān)心孩子是否得到了公平的教育。我覺得幼兒園的教育應(yīng)定位在激發(fā)孩子的興奮點上而不是定性的評價。活動應(yīng)是面向全體學(xué)生而不是外向?qū)W生的才華展示。畢竟他們還沒起跑，所以不能定輸贏，分優(yōu)劣。

感謝女兒的這次經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到這些。