新高考模式下的課程建設(shè)與走班教學(xué)管理

□ 西南大學(xué)三亞中學(xué) 王彥龍

西南大學(xué)三亞中學(xué)進(jìn)入新高考模式一年來(lái)，積極研究新高考模式下的教育教學(xué)工作，結(jié)合實(shí)際對(duì)教學(xué)管理、課程建設(shè)、走班教學(xué)等進(jìn)行了大膽的探索和改革，短期內(nèi)走出了一條基本適合新高考模式的教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐之路，取得了初步的成效。

一、深刻認(rèn)識(shí)和理解新高考的內(nèi)容體系，把握好新高考的核心內(nèi)涵

實(shí)施新的高考制度是我國(guó)高考制度的一次創(chuàng)新和變革，相對(duì)于過(guò)去的高考制度來(lái)說(shuō)，其思想內(nèi)涵及內(nèi)容體系均發(fā)生了根本性的變化。要適應(yīng)新高考的要求，做好新高考模式下的教育教學(xué)工作，必須對(duì)國(guó)家實(shí)行新高考的初衷與目的，以及新高考的內(nèi)容體系，要有深刻而全面的認(rèn)識(shí)和理解，把握好新高考的核心內(nèi)涵。

1.國(guó)家為什么要進(jìn)行高考改革，實(shí)行新的高考模式。一是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代的人才需求，充分發(fā)揮人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，培養(yǎng)有能力有創(chuàng)造力的人才。二是希望改變完全以分?jǐn)?shù)錄取的方式，增加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果最終成為高校錄取的依據(jù)，引導(dǎo)和推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。三是希望增加學(xué)生的選擇性。新高考模式下，學(xué)生考試可以從理、化、生、政、史、地六門(mén)課程中選考三門(mén)，二十種考試課程組合給學(xué)生提供了更多選擇的機(jī)會(huì)。四是擴(kuò)大高校招生自主權(quán)。目前，高校自主招生在做試點(diǎn)，考試和招生分離是基本趨勢(shì)和要求。五是希望減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)業(yè)水平考試、等級(jí)考試難度下降，高考統(tǒng)一考試科目減少為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)課程。

2.全面掌握新高考模式所包含的內(nèi)容體系。新高考模式的內(nèi)容可概括為：文理不分，全科覆蓋，分類考試，多元錄取，嚴(yán)格公示。新高考模式是基于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)。

過(guò)去高考是要分文理科，只有文科理科兩份固定套餐供學(xué)生選擇。新高考實(shí)行文理不分，有二十種自主套餐供學(xué)生選擇。同時(shí)，要求學(xué)生在高中完成所有課程學(xué)習(xí)任務(wù)（一般為十三門(mén)課程）并通過(guò)合格性考試方可畢業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容覆蓋所有學(xué)科。分類考試包括：合格性考試（即畢業(yè)考試）；等級(jí)性考試，即：從政、史、地、理、化 、生六門(mén)課程任選三門(mén)課程，參加省級(jí)等級(jí)性考試，考分進(jìn)行等級(jí)轉(zhuǎn)換，最后所得的等級(jí)成績(jī)計(jì)入高考成績(jī);國(guó)家統(tǒng)一高考只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科，并以實(shí)際分計(jì)入高考成績(jī)；多元錄取則體現(xiàn)在高考錄取不僅要看學(xué)生高考成績(jī)，而且還要看學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷擴(kuò)大高校自主招生錄取權(quán)限；嚴(yán)格公示是指綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及錄取結(jié)果要嚴(yán)格公示，做到公開(kāi)、透明、公正。

二、以新高考要求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校實(shí)際切實(shí)做好學(xué)校課程的設(shè)置、實(shí)施、建設(shè)與開(kāi)發(fā)工作

國(guó)家三級(jí)課程管理制度的建立，為新高考背景下學(xué)校創(chuàng)新課程提供了機(jī)會(huì)和空間，怎樣將機(jī)會(huì)和空間轉(zhuǎn)化為可能和現(xiàn)實(shí)，完善學(xué)校課程體系，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，需要學(xué)校結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)校課程建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

1.做好學(xué)校課程方案規(guī)劃設(shè)計(jì)。按照課程規(guī)劃的相關(guān)要求，西南大學(xué)三亞中學(xué)在學(xué)習(xí)借鑒浙江鄞州中學(xué)等學(xué)校課程方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際提出了自己的課程方案，由以下五類課程組成。

學(xué)科基礎(chǔ)課程：包括國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)的全部高中課程，并按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)課時(shí)，按照全省合格性考試時(shí)間安排完成教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生參加相關(guān)考試。

學(xué)科強(qiáng)化課程：學(xué)校在學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科的教學(xué)需要，組織學(xué)科教研組開(kāi)發(fā)學(xué)科強(qiáng)化課程，滿足一部分學(xué)有所長(zhǎng)和有興趣深化學(xué)習(xí)學(xué)生的需要，進(jìn)一步強(qiáng)化和提升基礎(chǔ)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的延伸和優(yōu)化。

學(xué)校特色課程：西南大學(xué)三亞中學(xué)在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中明確提出了打造學(xué)校藝術(shù)體育特色。圍繞學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)校有計(jì)劃開(kāi)設(shè)美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè)、足球特色教育課程，組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培育學(xué)校藝體特色。

社團(tuán)活動(dòng)課程：學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求，成立學(xué)生社團(tuán)組織，在學(xué)校指導(dǎo)下自選內(nèi)容、開(kāi)發(fā)課程，鼓勵(lì)社團(tuán)創(chuàng)造性開(kāi)展活動(dòng)，形成簡(jiǎn)單、實(shí)用、新穎和富有生活氣息的社團(tuán)活動(dòng)課程，拓展學(xué)生知識(shí)，豐富學(xué)生生活。

職業(yè)生涯課程：針對(duì)學(xué)生高一選科問(wèn)題，設(shè)計(jì)安排職業(yè)生涯課程，引導(dǎo)學(xué)生將考試選科與職業(yè)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為將來(lái)就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。

以上五類課程中，除了職業(yè)生涯課程以外，其他課程可根據(jù)目標(biāo)要求從低到高還可再分為兩個(gè)或三個(gè)層次，即基礎(chǔ)層、提高層、達(dá)標(biāo)層，每個(gè)層次面向的教育對(duì)象和目標(biāo)不同，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，形成類別清晰、層次分明的課程體系架構(gòu)。由于條件限制，我校的課程在分層次上尚處于初級(jí)探索階段。

2.建立課程實(shí)施的組織制度。跟過(guò)去相比，新課程背景下的課程實(shí)施與管理變得更為重要和復(fù)雜，需要統(tǒng)籌考慮管理、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的功能。因此，建立一整套課程實(shí)施的組織制度尤為重要。

首先，成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課程管理與建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長(zhǎng)的課程管理與建設(shè)的主體責(zé)任，以及其他小組成員的具體責(zé)任及承擔(dān)的任務(wù)。

其次，研究制定以下三項(xiàng)制度，即《學(xué)校課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)指導(dǎo)方案》《學(xué)校課程實(shí)施的管理辦法》《學(xué)校課程落實(shí)情況考核方案》，明確學(xué)校課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的思想、目標(biāo)、原則、內(nèi)容等，明確課程實(shí)施的管理職責(zé)與責(zé)任，明確課程實(shí)施情況的考核與獎(jiǎng)懲制度，從而使學(xué)校課程建設(shè)、開(kāi)發(fā)、管理走向制度化的軌道。

3.學(xué)校課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)要把握好幾個(gè)關(guān)鍵要素。課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)任務(wù)十分繁重的任務(wù)，又是一項(xiàng)高難度的編制藝術(shù)，學(xué)校在制定《學(xué)校課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)指導(dǎo)方案》《學(xué)校課程實(shí)施管理辦法》《學(xué)校課程建設(shè)落實(shí)情況考核方案》，實(shí)施課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)工作時(shí)，要充分考慮與學(xué)校課程相聯(lián)系的幾個(gè)關(guān)鍵要素。

首先，要考慮社會(huì)力量因素的影響。學(xué)校是社會(huì)的組成部分，其思想與行為會(huì)受到社會(huì)大環(huán)境及服務(wù)群體認(rèn)知價(jià)值的制約和影響。作為學(xué)校肯定會(huì)站在高位、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、突出特色來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程，體現(xiàn)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心的課程觀。

其次，要基于人的發(fā)展特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)人的整個(gè)發(fā)展過(guò)程、規(guī)律和特點(diǎn)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，目前學(xué)校缺乏的就是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知研究。按照《課程的力量》一書(shū)中的觀點(diǎn)，課程建設(shè)開(kāi)發(fā)要考慮人的發(fā)展特點(diǎn)方面的五個(gè)要素：個(gè)體差異的生物基礎(chǔ)、人的身體生長(zhǎng)和發(fā)育、智力發(fā)展與成就、情感發(fā)展與培養(yǎng)、文化與社會(huì)發(fā)展。

第三，要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

三、統(tǒng)籌計(jì)劃，精細(xì)管理，確保學(xué)生開(kāi)展有序化的走班學(xué)習(xí)

新高考模式下，由于學(xué)生選科學(xué)習(xí)，過(guò)去行政班級(jí)化的管理已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要，取而代之的是學(xué)生進(jìn)行的走班學(xué)習(xí)，這對(duì)于長(zhǎng)期按文理科分班教學(xué)的學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是挑戰(zhàn)，要確保學(xué)生有序走班學(xué)習(xí)，學(xué)校要根據(jù)自身資源情況統(tǒng)籌計(jì)劃，實(shí)施精細(xì)化的管理。

1.從“小步走”開(kāi)始，到“中步走”，逐漸實(shí)現(xiàn)“穩(wěn)步走”。新高考模式下的走班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多學(xué)校來(lái)說(shuō)都是新生事物，其教學(xué)方式的重大變革，給學(xué)校帶來(lái)的不僅是思想、方法、管理的變化，而且牽動(dòng)學(xué)校人力物力和資源的保障問(wèn)題。因此，新進(jìn)入新高考的學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的選科要根據(jù)能提供的教學(xué)支持與保障情況進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適，原則上學(xué)生選科類別控制在十個(gè)左右，走班從“小步走”開(kāi)始，待取得經(jīng)驗(yàn)后，創(chuàng)造條件逐步到“中步走”和“穩(wěn)步走”。

2.實(shí)行“行政班”“教學(xué)班”并行的管理方式。學(xué)生選科走班后，學(xué)生不一定在原“行政班”學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)許多的“教學(xué)班”，這一情況變化對(duì)學(xué)校管理學(xué)生、教育學(xué)生提出了挑戰(zhàn)。如何解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題呢？我校采取了“行政班”“教學(xué)班”并行管理的方式，“行政班”承擔(dān)過(guò)去未走班之前對(duì)學(xué)生管理的全部職責(zé)，走班后教學(xué)班的管理實(shí)行教師課堂教學(xué)管理責(zé)任制，明確誰(shuí)上課誰(shuí)管理，教課教師肩負(fù)起教學(xué)班班主任的責(zé)任，有效填補(bǔ)“教學(xué)班”的班級(jí)管理問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)了全員育人的德育工作思路的落實(shí)。

3.充分發(fā)揮信息化管理在走班教學(xué)管理與師生考核方面的作用。學(xué)生選科學(xué)習(xí)后，每人手中拿著一張課表進(jìn)行走班聽(tīng)課，大量的學(xué)生走班學(xué)習(xí)造成了學(xué)校各方面資源保障上的困難，學(xué)校教育教學(xué)管理及考核的工作量也會(huì)大幅度增加。如果采用過(guò)去傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理及考核辦法，就會(huì)出現(xiàn)工作服務(wù)保障跟不上教學(xué)需求的問(wèn)題，在此情況下，利用信息管理手段提高管理的科學(xué)性和工作效率，是新高考模式下管理的必由之路，學(xué)校要做好信息化的建設(shè)與升級(jí)保障工作，同時(shí)開(kāi)發(fā)適合學(xué)校管理的軟件系統(tǒng)，充分發(fā)揮信息化管理在開(kāi)展走班教學(xué)與師生考核方面的作用，高效服務(wù)新高考模式下的走班管理與教學(xué)考核工作。