培養播音員主持人多角色播音主持應變能力的方法

巖溫罕

播音員主持人作為有效連接節目與觀眾的橋梁，不僅對整個節目的風格與特色起到決定性作用，同時播音主持人具備的良好應變能力還能在保證節目順利進行的基礎上，充分展現主持人自身魅力，為節目增添色彩。所以，為切實提高播音員主持人多角色播音主持應變能力，首先就要了解播音主持人應具備的基本素養，并采取合理措施，加強對其多角色播音主持應變能力的培養，在促使其適應多種角色節目的前提下，強化其在多元化媒體發展中的優勢[1]。

1　當代播音員主持人應具備的基本素養

1.1　從心理素質層面來看

在信息時代背景下，播音主持人作為公眾人物，在主持中面臨的互動也大幅度增加，這讓他們承受著巨大的心理壓力。再加上主持人負責欄目數量的急劇增多，工作量的增加勢必會讓其心理壓力越來越大。如果在平時不注重強化自身心理素質，很可能會影響到臨場發揮，甚至無法及時采取補救措施應對突發狀況[2]。另外，播音主持人在面對多角色播音主持工作時，需要隨時轉換角色與各色人員進行交流，這除了對主持人的專業水平提出了更高要求，同時也需要強大的心理素質作支撐。

1.2　從動作神態層面來看

播音員主持人的工作是面對社會大眾的，在工作中不能將私人情感與情緒等代入其中。也正是因為如此，要求播音員主持人應注重自己在工作時的動作與神態，在面對觀眾時對自身進行修飾，以積極樂觀﹑健康向上的精神面貌對待工作，這也是一名優秀播音主持人必備的職業素養。

1.3　從政治信仰層面來看

播音員主持人不單單代表的是一個欄目﹑一個地方的公眾形象，同時其所傳達的思想﹑理念也會被很多人接收。所以，作為播音員主持人，說的每一句話﹑做的每一個動作都需要慎之又慎，不得隨意按照自己的意愿﹑情感﹑喜好等去講解。這就要求播音員主持人具備良好的道德品質﹑堅定地政治信仰，始終堅定不移的跟著黨走，并發揮自己的積極作用，向社會不斷傳遞正能量。

1.4　從語言表達層面來看

語言是播音員主持人傳遞信息的主要方式，而僅從語言應用能力來看，就可包含以下幾方面內容，即語言心理能力﹑語言類型能力及語言效果能力。另外，播音主持人還需要根據節目安排對話題進行分析與理解，之后借助自己的語言與觀眾進行交流互動，以滿足觀眾需求[3]。值得注意的是，在主持過程中，播音主持人的言談話語﹑措辭等都要有時代感與分寸感，給予觀眾更舒適的體驗，再配合一些肢體語言，拉近與觀眾的距離。這些都要求播音主持人擁有過硬的語言表達能力。

2　新時期培養播音員主持人多角色播音主持應變能力的有效方法

我國傳媒業的迅速發展以及科學技術的不斷進步，使很多電視節目都采取了現場直播形式，這雖然增加了與觀眾的良好互動，但是現場主持中的突發因素﹑面臨狀況也急劇增多，比如參與人員不好掌控﹑計劃臨時變更等，這時就需要播音主持人能以自身出色的應變能力掌控全局﹑化解危機。另外，電視節目的收視率也與主持人的臨場應變能力密不可分。就像湖南衛視的熱門欄目《我是歌手》直播時，由于某位歌手臨時退賽，為了確保節目順利進行，主持人汪涵臨危不亂，憑借自己出色的專業能力使節目得以有序進行，并獲得了觀眾的贊譽。可見，多角色播音主持應變能力的培養與提高對于一名主持人而言是至關重要的。對此，應該從以下幾方面入手，強化播音員主持人這方面能力的培養。

2.1　轉變陳舊培養理念

從本質上講，播音與主持都是語言的藝術。播音員與主持人都需要對自身語言的表達形式﹑發聲技巧乃至語氣態度等進行相關訓練與強化，這也是每一位步入播音主持行業人員必須要面臨的重要挑戰。但是播音員與主持人也存在一定差異，播音員在工作時強調的是對稿件的熟悉程度與理解，并通過變換音調與節奏等，將自己的理解傳遞給聽眾，使其獲得情感或者心靈上的共鳴。而主持人則需要更加注重節目的流程﹑主題，并合理調整現場氣氛，讓現場觀眾可以積極參與到節目中來，從而獲得好的節目效果。因此，培養播音員主持人的多角色播音主持應變能力，就需要轉變以往陳舊的培養理念，不要只注重播音能力提升忽視主持，這樣會使主持人在后期發展中逐漸顯現出語言組織能力以及語言表達能力的弱勢。

2.2　牢固樹立自主學習的觀念，夯實主持基礎

作為播音員主持人，不僅要以端正的態度對待本職工作，還需要在平時加強自主學習，自我充電。首先，要提高自己的親和力。親和力可以幫助主持人快速捕捉到人們的心里所想，進而就此提出有針對性的建議，以此來拉近與觀眾的距離。其次，注重應變能力的培養與訓練。應變能力作為一種綜合性極強的素質，主要包括反應能力﹑創造能力及聯想能力等。部分人可能天生就具備這方面的能力，但是想要在播音主持領域脫穎而出，也需要后天進行不斷的強化與訓練。播音員主持人應該在工作之余，利用微信公眾平臺等渠道，通過與觀眾的互動，獲悉自己在工作時存在的一些問題，并有意識地找尋那些富有爭議以及不合理的部分，對其進行調節與爭論，以此來鍛煉自己的口才。第三，播音員主持人需要將自己主持的內容與實際生活相聯系，加強對不同領域專業知識的學習和深入理解，比如人文社會科學知識以及自然科學知識等，同時吸納與主持有關的專業知識，包括發聲技巧以及主持禮儀等，提高自身內外修養。第四，播音員主持人在實踐中要勇于創新，不斷嘗試不同的主持風格，學習和積累主持精髓，認真總結經驗教訓，從而進一步提高應變能力[4]。

2.3　強化播音員主持人的全面協調能力

不管是播音員還是主持人，想要真正做到對節目流程﹑主題的了若指掌就要積極參與到節目制作的各個環節中。在此期間，播音員主持人可以接觸到整個節目流程的策劃﹑編輯﹑選材以及信息收集等多個過程，而其中也會出現一些突發狀況需要播音員主持人去進行應對和處理，并做好人員調配與設備協調等工作［5］。這些應對突發事件的經驗積累，既提高了其全面協調能力，同時對播音員主持人多角色播音主持應變能力的培養也是十分有利的，并確保播音員主持人能夠在節目主持過程中游刃有余﹑輕松自如。

3　結語

多角色播音主持應變能力是衡量一名優秀播音員主持人的重要標準。為滿足現代傳媒發展需求，相關播音員主持人需要正視應變能力對其多角色播音主持的重要性，轉變陳舊培養理念，牢固樹立自主學習的觀念，夯實主持基礎，強化播音員主持人的全面協調能力，從而為新時期播音主持工作提供強有力的人才支持。

參考文獻：

[1]帖洪宇,李紅.試論播音員主持人多角色播音主持的應變能力[J].戲劇之家,2015(23):259-259.

[2]朱潔.芻議播音員主持人多角色播音主持的應變能力[J].西部廣播電視,2017(5):165-165.

[3]豆寧寧.播音主持人的語言控制及應變能力的研究[J].數字化用戶,2017(23).

[4]陳艷妹.播音員播音主持多角色的應變能力探討[J].社會科學:文摘版,2016(7):00244-00244.

[5]康宏.如何培養播音員主持人多角色播音主持的應變能力[J].新媒體研究,2015(13):77-77.