“互聯(lián)網+”時代廣播電視編導專業(yè)的建設

許楚鑫

（作者單位：吉林省藝術學院）

隨著現(xiàn)代化社會的不斷建設，我國經濟水平和科學技術水平有了很大提高，“互聯(lián)網+”理念愈來愈成為影響人們日常生活的重要部分，且對廣播電視等媒介的運行環(huán)境有著巨大影響。與此同時，在“互聯(lián)網+”的背景下，新媒體的出現(xiàn)對我國廣播電視編導專業(yè)的建設提出了更高要求，結合教學改革的新態(tài)勢，廣播電視編導專業(yè)需要切合實際分析目前教學模式以及教學內容存在的問題，從而優(yōu)化實踐教學過程。

1 廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前形勢下，廣播電視編導專業(yè)的模式在學生專業(yè)技能提升方面處于落后狀態(tài)，存在專業(yè)知識不扎實、實踐能力差等問題。為提升在校學生的綜合素質能力，對廣播電視編導專業(yè)建設應落實“以應用為目的”的教育方針，以培養(yǎng)學生較強的實踐運用能力和完善的專業(yè)知識體系。根據(jù)目前的情況可知，以教師為中心的教育模式，只能使學生被動學習知識，思維會產生一定的局限性，自主思考能力也會降低，經過長期的發(fā)展容易導致專業(yè)教學水平逐漸下滑[1]。與此同時，在建設廣播電視編導專業(yè)時，還需要解決教學資源利用不合理的情況，例如，一些校企合作建設的實踐基地并沒有真正發(fā)揮作用，許多實踐拍攝設備由于數(shù)量以及版本的限制，在一定程度上無法滿足學生的學習要求。并且，專業(yè)設置不合理，影響到了學生適應新媒體領域分工細化、媒介融合的發(fā)展趨勢，另外，專業(yè)水平較高的師資力量匱乏也是教學逐漸偏離時代發(fā)展的重要因素。因此，廣播電視編導專業(yè)的建設要認真分析實際發(fā)展情況，通過科學合理的教學改革，不斷調整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

2 “互聯(lián)網+”時代廣播電視編導專業(yè)帶來的影響

隨著信息技術的不斷提升，電信網、廣播電視網、互聯(lián)網通過技術改造，許多功能以及業(yè)務范圍趨于相同，同時各種媒介呈現(xiàn)出多功能、一體化的發(fā)展態(tài)勢。傳統(tǒng)電視領域的欄目制作、新聞報道等環(huán)節(jié)一般是采取“由行業(yè)公司先進行計劃制定，然后再讓電視臺播出”的方式，但互聯(lián)網憑借豐富的信息資源、快捷的視頻制作技術以及靈活的傳播方式，在很大程度上對傳統(tǒng)廣播電視領域產生了巨大沖擊。

在“互聯(lián)網+”背景下，媒體融合立體、多元、快捷的服務優(yōu)勢，以及用戶在試聽效果、實際應用、信息接收等方面的良好體驗，逐漸拉開了傳統(tǒng)媒體與其競爭的距離。并且，隨著互聯(lián)網這一新型發(fā)展模式及傳播渠道的不斷革新，正在逐漸改變消費市場的商業(yè)邏輯，因此，許多電視臺在失去了傳統(tǒng)媒介模式的優(yōu)勢后，積極提升信息技術水平，利用互聯(lián)網技術建立網絡電視臺，不斷通過互聯(lián)網以及新媒體更新資源。

“互聯(lián)網+”時代對廣播電視編導專業(yè)學生就業(yè)影響較大，由于傳統(tǒng)廣播電視領域無法容納基數(shù)巨大的畢業(yè)生，并且與新媒體領域相比，電視臺的發(fā)展空間相對受到限制。因此，發(fā)展起步較晚、存在大量人才缺口的新媒體行業(yè)，是目前廣播電視編導專業(yè)學生進行就業(yè)的良好途徑之一。

3 “互聯(lián)網+”時代中建設廣播電視編導專業(yè)的策略

3.1 不斷加強師資隊伍的建設

要加強對廣播電視編導專業(yè)的建設，首先加強師資隊伍建設，通過教學方式的改變積極做好學生實踐教學的引導者。高校的經濟條件會影響到學校所聘請專業(yè)技術教師的素質水平，例如，從高校引進具備互聯(lián)網思維、技術能力水平較高的人才，并且在教學期間高校適當增加資金投入，有利于為教師設立專門的培訓基地，通過互聯(lián)網豐富的資源進行有關技術、軟件的學習，不斷提高教師的專業(yè)能力，從而能夠利用科學技術手段開展教學，對廣播電視編導的教學體系進行創(chuàng)新。因此，廣播電視編導專業(yè)加強師資隊伍的建設，有利于學生在學校中了解到當前社會發(fā)展以及市場的需求，從而提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

3.2 加強與社會企業(yè)的合作

“互聯(lián)網+”時代廣播電視編導專業(yè)的建設離不開與社會的合作，因此，要加強新媒體公司、電視臺、廣播等領域的聯(lián)系，為學生專業(yè)練習實踐提供機會。例如，專業(yè)教學可以與傳媒企業(yè)確立合作關系，從而提供條件為學生定期開展校外實習活動，讓他們通過實踐深入了解廣播電視編導專業(yè)的實際狀況，并由企業(yè)提供基礎設備、技術支持、實際運用等服務，不僅有利于為企業(yè)未來的發(fā)展吸引人才，還能夠為學生將理論學習與實踐工作結合，自身專業(yè)技術水平提升作出貢獻[2]。

3.3 積極更新教學設備，創(chuàng)建實踐教學平臺

考慮到廣播電視編導專業(yè)教學對攝像、導播、航拍等方面設備更新有著較高要求，所以，在經費成本支持力度上，資金投入越多，高校所建立的實踐設備系統(tǒng)就會越完善。并且，有利于實踐教學、自主創(chuàng)作的設備，能夠幫助學生通過實際操作進行學習提升，例如，可以通過與企業(yè)的聯(lián)動建立資源共享模式，通過邀請新媒體領域一線的技術人員舉辦專業(yè)知識的交流講座，不僅有利于讓學校實踐與社會需求進行接軌，還能夠促進互聯(lián)網領域與教學的深度融合，逐漸轉變原先知識傳授的教學模式。

3.4 完善廣播電視編導專業(yè)的考評體系

針對目前高校廣播電視編導專業(yè)，由于過分重視考試成績、對專業(yè)定位模糊等原因，而使日常學習與實踐處于十分被動的情況，要不斷完善廣播電視編導專業(yè)的考評體系，逐漸重視專業(yè)理論學習以及實踐鍛煉過程[3]。并且，要落實教學改革制度將專業(yè)特色和優(yōu)勢融入思想教育、技能提升等多個方面，從而實現(xiàn)充分結合人才培養(yǎng)方案以及教學目標對學生的表達能力、藝術鑒賞能力、綜合素養(yǎng)等方面進行綜合考評的目的，而不是僅僅通過考試成績評定學生的綜合水平。

4 結語

互聯(lián)網已經進入千家萬戶，人們獲取信息的方式不再局限于廣播電視等傳統(tǒng)媒體方式。因此，面臨媒體融合的大趨勢以及日益改變的媒體環(huán)境，廣播電視編導專業(yè)的建設要積極運用互聯(lián)網思維，對人才培養(yǎng)、教學模式、實踐活動等方面進行適當調整，通過注重實踐平臺建設、優(yōu)化教學資源、課內外聯(lián)動等方式做好人才培養(yǎng)，以滿足當前媒體發(fā)展的社會需要，為廣播電視編導專業(yè)建設作出貢獻[4]。