電視編導專業人員應該具備的核心技能

高明虎

近年來，媒介融合已經成為全球性的發展趨勢，不僅使影視技術日新月異，電視節目制作的理念、設備、軟件等不斷更新換代，而且對電視編導專業人員也提出了更高的要求。編導專業人員也應當與時俱進，順應數字時代的媒介融合趨勢做出相應的調整，以便能夠高水平、高質量地完成電視節目的制作。

1 媒介融合背景下編導人才核心能力的要求

隨著媒介融合趨勢的明顯，傳統媒介所面臨的環境發生了較大的變化，人們開始接受新信息的同時，對電視節目的審美層次、文化層次方面等都提出了更高的要求。傳統的電視節目制作方式已經無法滿足觀眾的需要，只有將新媒體元素引入到電視節目制作中，對節目表現形式、節目選題等不斷優化，創新思想，才能促進電視媒體的進步與發展。

雖然，廣泛應用新媒體能夠提升電視節目的精彩度，但對縣級電視臺來說難度較高。首先，縣級電視臺的受眾面相對狹窄，因此廣告投放的力度較少，電視臺收入來源較少，致使設備更新、新媒體技術的引入等都不夠完善，這就需要編導利用已有的設備和技術，從節目制作的內容入手，多角度、全方位地分析節目，力求制作出精彩的節目內容。其次，縣級電視臺的受眾群體少，在引入新媒體過程中，就需要編導全程把控，讓節目內容和理念更加符合受眾群體的需求，在留住原有觀眾的基礎上，不斷吸引新的受眾群體。在這樣的情況下，編導應當從前期的創意、節目拍攝到后期制作等，都要做到精益求精，讓電視節目精品化、專業化和本土化。電視節目編導不僅要熟悉整個媒體業務，還要接受媒介融合帶來的挑戰，在不斷的實踐中豐富創作技巧、掌握全面的知識結構、擴展思維，提升核心能力。

2 提升電視編導核心能力的策略

在媒介融合的新常態下，電視編導應當與時俱進，不斷提升專業素養，通過對電視節目的聲音、內容、畫面和文字等進行編輯的方式，提升電視節目的表現力，促進電視節目在媒介融合背景下更好地發展。

2.1 形成敏銳的創新意識

創新是電視媒介亙古不變的話題，特別是我國正處于全網融合的攻堅階段，傳統媒體只有不斷地推出創新，才能夠適應社會的發展。對于縣級電視臺來說，因為設備、技術缺乏，就更需要不斷創新，緊密結合媒體融合的步伐，將創新意識融入到節目制作中去。對于電視編導人員來說，要想全程參與到電視節目制作，不僅僅要有豐富的理論來支撐，還需要經過系統的培訓來提升自身的綜合素養，這樣才能在節目制作過程中不斷創新。具體來說，首先，推陳出新，不斷豐富和完善電視節目的內容與形式。了解電視節目觀眾的實際需要，以節目的主體思路為出發點，結合編導職業的敏感性，以媒體責任為前提，制作符合縣級電視臺的手中群體所需要的電視節目，讓電視節目在傳播中發揮自身價值和意義。其次，增加與電視觀眾之間的互動。傳統的電視節目一般是場內觀眾交流，在媒介融合背景下，縣級電視臺要搭建觀眾之間的交流平臺，讓觀眾與電視節目能更好地交流和溝通，促進電視節目更加專業化，更加吸引觀眾關注節目，從而提高收視率。

2.2 提高“編”“導”能力

對于縣級電視臺來說，電視編導包含兩部分的工作，一是“編”，是指編劇、文案撰寫、后期制作編輯等工作；二是“導”，兼具導演和導播兩方面的工作。因此，編導應當具備“編”和“導”兩方面的能力。

不同類型的電視欄目或節目制作，“編”的能力要求會略有不同。對于縣級電視臺來說，一般只做一些小型的綜藝類節目、電視欄目策劃和專題電視節目。創作團隊一般是短小精干的制片小組，編導在節目創作團隊的分工可能不會那么精細化，電視編導往往要完成撰稿、采訪、編輯等方面的工作，電視編導需要統籌規劃，促進電視節目或欄目制作的圓滿完成。因此，“編”的能力是電視節目編導的核心能力要求之一。電視編導撰稿往往是將各種視聽材料組合在一起，調動不同的人力、設備等資源，然后再通過圖像和文字的形式呈現出來，最終電視節目將會按照策劃所制定的創意和思路表達出來。

電視編導的“導”主要包含導演和導播兩個方面的工作。在綜藝類節目制作過程中，編導是節目的總指揮，不僅僅要調度機位攝像、VCR的畫面，還要承擔對現場畫面進行編輯并且進行實時播出的指揮性工作。電視劇的節目制作編導主要是對演員的表演、創作全過程的指揮和指導。電視節目及綜藝類節目以外的節目，大多是紀實性節目內容，編排的節目內容較少，導播往往通過運用藝術手法來呈現生活中的人和事。因此，電視編導在整體節目制作中要合理組織素材內容、積極調度節目制作資源，對整個節目制作的過程進行指揮和指導，控制節目制作關鍵環節，提升電視節目制作質量。

2.3 熟悉崗位工作職責

電視編導在進行電視欄目或節目制作時，也承擔了電視節目制作的執行編導。作為創作小組領頭人，在節目創作之前，做好制作小組每個成員的分工，明確每個人的工作任務和職責及制作工藝和具體要求。在節目制作過程中，要求他們嚴格按照既定的分工和工藝要求進行。因此，對于電視編導崗位的工作人員來說，應當精通電視節目制作的全流程，明確每個工作崗位的工作職責及每個工序的工藝標準，這樣才能做到有的放矢，有效地組織各個崗位的成員同心協力完成節目的制作，從而達到良好的制作效果。

2.4 培養綜合運用電視設備和節目制作的實踐能力

縣級電視臺并沒有嚴格區分每個工位的工作內容，編導的主要職責是創編文案和協調指揮，在必要的時候也會參與到節目制作的全過程。也就是說，除了具備節目制作全過程的技能以外，編導還需要具備每個工作流程的實際工作能力。因為，一些短小的電視節目，常常是由1至2人制作完成，這就對電視編導提出了更高的要求，有時電視編導也需參與到電視節目制作的設備操作過程中，這就要求電視編導必須熟悉每個崗位的制作流程和制作工藝要求。另外，隨著新媒體技術的不斷發展，電視設備也在更新換代，電視編導必須了解新的電視設備的性能，了解必要的電視制作設備的操作和使用技術。如果不能熟練掌握這些技術，就無法在實踐中充分發揮其潛能，甚至可能無法正常開展工作、制作節目。

2.5 提高再學習的能力

隨著電視媒體的不斷發展，節目創作理念、創作技術等都在不斷地更新和發展。電視編導作為電視節目的主創人員，如果不能夠精準把握電視節目的創作動向，就很難制作出精良的電視節目。對電視行業的發展觀察應當是在不斷工作實踐和再學習中進行的，電視節目的創作內容涉及到社會的各個方面，編導在進行節目制作中必須具備不同學科的專業知識，這樣才能在傳播過程中更好地發揮監督和把控的作用。因此，電視編導的再學習能力在節目創作中起著十分重要的作用。再學習內容除了傳播學、心理學、影視制作方面的知識外，還包括新媒體、新媒體設備、新媒體電視制作理論等，電視編導要充分把握行業發展動態，學習相關知識，并充分應用相關知識創作出大眾喜歡的電視節目。

3 結語

媒介融合背景下，傳統電視受眾群體不斷被瓜分，電視與新媒體融合已成為必然。媒介融合之后，電視編導的核心能力發生巨大的改變，這就要求電視編導專業人員重視個人素養的提升，從源頭提升編導隊伍的整體素質。

[1]顏純鈞.電視編導概論[M].上海:上海三聯書店,2009.

[2]邢益勛.電視編導基礎教程[M].北京:中國傳媒大學出版社,2010.