不同視頻終端閱讀界面對大學生調節功能的影響

閆瑾 李榮 吳小夢 王薇 馬丁

【摘 要】目的：探討不同視頻終端閱讀界面及亮度對大學生調節功能影響的差異。方法：設置電腦、手機和紙張閱讀界面，選取50名志愿者，分別進行兩種不同亮度的電腦以及手機閱讀，測試受試者調節反應。比較青年大學生短暫電腦及手機閱讀前后，調節幅度、集合近點、AC/A、調節滯后量的差異。結論：相較于電腦屏幕閱讀，青年大學生在閱讀手機后集合近點增大（P<0.01），調節滯后量增大（P<0.01），調節幅度和AC/A變化的差異無統計學。電腦屏幕高亮度閱讀和電腦屏幕護眼亮度閱讀后的調節幅度、集合近點、AC/A、調節滯后量的差異均無統計學意義（P>0.05）。結論：電腦屏幕閱讀和手機閱讀后大學生調節功能的變化有顯著區別，手機閱讀后大學生調節功能降低更甚。電腦屏幕護眼亮度對調節功能并無明顯保護作用。

【關鍵詞】閱讀界面；調節功能；大學生；視功能

中圖分類號： R77 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）32-0100-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.046

【Abstract】Objective To explore the differences in the influence of different video terminal reading interfaces and brightness on college students' adjustment function. Methods Set up the computer， mobile phone and paper reading interface， select 50 volunteers， and read the computer with two different brightness and mobile phone to test the subject's response. Compared with the short-term computer and mobile phone reading of young college students， the difference between adjustment range， near point， AC/A and adjustment delay. Conclusion Compared with computer screen reading， the young college students increased the near-point increase after reading the mobile phone （P<0.01）， and the adjustment hysteresis increased （P<0.01）. The difference between the adjustment amplitude and the AC/A change was not statistically significant. There was no significant difference in the adjustment range， near point， AC/A， and adjustment hysteresis after reading the brightness of the computer screen and the brightness of the computer screen. （P>0.05）. Conclusion There is a significant difference between the adjustment function of college students after computer screen reading and mobile phone reading. After the mobile phone reading， the adjustment function of college students is even worse. The brightness of the computer screen eye protection does not have a significant protective effect on the adjustment function.

【Key words】Reading Interfaces；Accommodation Function；University Students；Visual Function

0 引言

隨著信息社會的飛速發展，視屏顯示終端（visualdisplay terminal，VDT）已滲透到我們生活、學習、工作的每一個部分，由于計算機的普遍使用，使用者長時間受電磁輻射和強光刺激，造成特殊的眼疾病，這種眼病被稱為視屏終端綜合征[1]。視頻終端操作者視功能影響主要表現有：眼睛調節的靈活性下降、閃爍融合頻率和固視機能下降、導致視力下降、導致白內障發生率增加及眼干不適等[i]。

本課題中我們希望通過測量調節反應，探討不同類型視頻終端閱讀界面及亮度對大學生調節功能影響的差異。模擬生活中的閱讀狀態，研究不同閱讀條件下視標的距離、亮度的不同對調節反應的綜合影響。

1 實驗對象與方法

1.1 研究對象

選擇西安醫學院在讀生志愿者為受試者，共50例，年齡18-23歲，等效球鏡度<±6.00D，屈光參差<1.00D最佳矯正視力≥1.0，遠近距斜視量<±8PD。無雙眼視功能及眼球運動功能異常，未服用過影響調節反應與眼外肌的系統性疾病相關藥。受試者在本試驗當天未進行計算機操作，無眼部器質性病變。

1.2 方法

1.2.1 地點

西安醫學院眼視光實驗室，面積75m2， 環境照明為8個60W日光燈源。

1.2.2 視標設置

（1）電腦屏幕護眼亮度視標：文章字體為宋體四號；行間距16磅；眼睛離屏幕距離50cm，屏幕亮度控制：50-60%

（2）電腦屏幕高亮度視標：文章字體為宋體四號；行間距16磅；眼睛離屏幕距離50cm；屏幕亮度控制：80-90%

（3）手機視標：字體為宋體小五號；行間距16磅；眼睛離屏幕33cm；亮度控制30%

1.2.3 實驗步驟

受試者在進行試驗前，先測調節幅度、AC/A、集合近點、調節滯后量。完成上述檢查后受試者在屈光矯正的狀態下，持續通過電腦或手機閱讀1個小時，其后即復行上述檢查、記錄結果。

1.3 統計學分析方法

采用SPSS17.0軟件進行統計分析，各項指標前后對照變化采用配對樣本t檢驗，以P<0.05為差異具有統計學意義。

2 實驗結果

2.1 電腦高亮狀態閱讀后和手機閱讀后的調節參數比較

比較青年大學生1小時電腦閱讀和1小時手機閱讀后，調節幅度、集合近點、AC/A、調節滯后量的差異（表1）。相較于電腦屏幕閱讀，青年大學生在閱讀手機后集合近點增大（P<0.01），調節滯后量增大（P<0.01），調節幅度和AC/A變化的差異無統計學。

2.2 電腦高亮狀態閱讀后和電腦屏幕護眼亮度閱讀后的調節參數比較

比較電腦屏幕高亮度視標和電腦屏幕護眼亮度視標閱讀一小時后調節反應的差異（表2），兩種模式下閱讀后調節幅度、集合近點、AC/A、調節滯后的差異均無統計學意義（P>0.05）。

3 討論

隨著手機和電腦的廣泛普及，人群的閱讀方式發生了很大的變化，從以紙質介質閱讀為主變化為以視頻終端閱讀為主。大學生作為視頻終端的高強度暴露人群，其受視頻終端的影響越來越引起學者的重視，國內外相關研究指出，計算機熒屏的長時間暴露，會對大學生視覺乃至身心健康產生嚴重影響。

目前一些研究對手機屏幕和電腦屏幕視標閱讀后調節功能的差異作了比較，但由于研究對象，研究方法，設置視頻終端參數等均不統一，因此研究結果也不盡相同。在閱讀狀態上，電腦和手機在閱讀距離、亮度、字體大小、對比度等都有明顯區別。在研究電腦和手機閱讀后的調節變化時Gray[2]等雖然認為應考慮到顯示器的實際使用距離，然而為能在實驗中將不同的視頻終端進行標準化的比較并未對不同閱讀界面的使用距離進行區分。Schmid[3]等研究了不同對比度和不同字號大小對調節功能和暫時性近視的影響，發現調節反應并未受到對比度和字號大小的影響，結果的差異沒有統計學意義，因此不能將其作為影響近視發展的因素。目前很多的視頻終端都可選擇護眼模式，護眼模式相較于一般使用模式而言，亮度都會降低。一些研究者也提出合適的屏幕亮度能減輕視疲勞的嚴重程度，提高工作效率[4-5]。

本研究發現，相較于電腦屏幕閱讀，青年大學生在閱讀手機后集合近點增大，調節滯后量增大，對調節功能的影響更明顯。分析其原因我們認為，在日常情況下及本實驗中，手機的普遍閱讀距離是33cm，而計算機的使用距離則在50cm。 既往研究認為，視標離眼睛的距離越近，閱讀者會有越大的調節需求，調節反應出現變化，調節滯后也越大。因此本文的實驗結果可能與手機閱讀字體更小，眼睛離屏幕更近，需要動用更多調節有關。電腦屏幕高亮度視標和電腦屏幕護眼亮度視標閱讀一小時后調節幅度、集合近點、AC/A、調節滯后的差異均無統計學意義。

電腦屏幕護眼模式不能明顯緩解視疲勞，提高調節反應的準確度，對調節功能的影響并不明顯。

【參考文獻】

[1]林鐵柱，惠延年，周健等.《視頻終端綜合征的研究進展》[J].國際眼科雜志，2009；3（10）：1945-1948.

[2]Gray LS， Winn B， Gilmartin B. Accommodative microfluctuations and pupil diameter.Vision Res.1993；33：2083-2090.

[3]葉瓊.不同閱讀條件對調節反應的影響[D].溫州.溫州醫科大學.201105.

[4]陳玉紅.《視頻顯示終端綜合征研究進展》[J].航空航天醫學雜志；2015，26（3）：368-373.

[5]瞿小妹，褚仁遠，汪琳等.《注視視屏終端對視覺功能的影響》[J].中華眼科雜志，2005；41（11）：986-989.