我這么年輕，當然要把學習燃起來

阿蘇尼

高中畢業那年，我的分數沒上本科線，無奈進了一所高職學校。在大多數人的眼里，職業學校就是“混吃等死”。在我們宿舍里，最常見的是抽煙、喝酒、通宵打游戲。課堂上，老師和學生從來不是一個世界的人，老師上自己的課，我們玩自己的游戲。

我也跟著周圍同學瘋狂了一陣子，但是心里卻空得不行，總覺得照這樣過完三年，我們就真的毀了。有一次，我在宿舍拿起了嶄新的會計專業書，隔壁床的大蔡瞥了我一眼，隨即像發現了新大陸，招呼其他同學：“快來看哪，咱宿舍居然出現了一股清流。”在舍友的一片笑聲中，我突然迷失了自己，難道花樣的年齡，不該努力學習嗎？

很長一段時間，我在“學”與“不學”之間掙扎，慢慢有了抑郁傾向。最火的游戲我也覺得沒意思，常常盯著天花板發呆。終于，我鼓起勇氣找到輔導員，告訴他我想退學。輔導員沒有急著勸我，反而和我聊起了天。那天我們聊了很多，說了什么我已經記不得了，只記得他說：“你這么年輕，書本怎么舍得放棄你？”

從那天起，我突然多了副鎧甲，對別人異樣的目光有了免疫力。我開始認真聽講，做試卷。舍友們有意孤立我，但我依然選擇做自己。進入學習狀態后，我才發現，自己并不是在孤軍奮戰。在人跡稀少的圖書館里，我認識了幾個和我一樣默默奮斗著的人，大家開始互相鼓勵，一起往前走。

我資質一般，有些同學一遍就能學懂的知識，我需要好幾遍；有時候剛剛學會的知識，變個題型，就不知道怎么做了。雖然自己很努力，但是學習成績一直沒有提高。舍友知道我學期末才考了60分，當面嘲笑我：“我沒學習還考了70多分。”這句話，讓我喪失了信心，很多次都想要放棄。

得知我的狀況后，一起學習的朋友們為了激勵我學習，開展了“一對一PK”，為我找了一個能力相當的對手。為了超過他的進度，我開始琢磨一些方法。為了很快地記住一本書的知識，我不再選擇死記硬背，而是將相關的知識串接起來，拉成一張知識網，然后將一些重點知識的第一個字串接起來，有機地變成一句句好記的話。果然，我感到學習越來越輕松。

大二上學期，我很順利地進入了年級前十。舍友也對我刮目相看。

有一次，學院讓我組織一個團隊，設計一個節能減排的模型，好的作品可以參加大賽。大蔡主動找到我，說想加入團隊，我欣然接受。投入學習，大蔡也像變了一個人，經常為了一個實驗數據和我探討到很晚。為了買到合適的實驗模型，他跑遍了整個器材店。連他自己都說：“記得上一次這樣努力，還是在高三。”

宿舍每天晚上11點才進門的人，由一個變成了兩個。在宿舍里，我們常談的話題也不再是游戲，而是為了某個公式爭論探討。一來二去，竟然帶動了其他舍友加入討論中。舍友鄧哥從來不學習，兩年了，也沒有見他看過書，卻為了和我們爭論一個實驗現象，開始翻閱教材書，去圖書館查資料，興致來時，還加入了我們的實驗。

時間一長，鄧哥的興致竟然比我倆還高，只要看到我和大蔡在宿舍，就催促我倆帶他去做實驗。看到鄧哥這么熱情，我主動邀請他加入自己的團隊，一向大大咧咧的他，突然害羞地說：“我早就有這個想法了。”

宿舍四個人，三個人的心都放到了學習上。迷戀玩游戲的張胖突然也看起了書，說自己想要彌補沒當教師的遺憾，報名參加了教師資格證的考試。整整一學期，大家都忙碌在各自的學習中。功夫不負有心人，我們三人的節能減排模型榮獲了院內一等獎、校內三等獎。

大胖還在朝著自己的夢想努力，有時看到他犯懶，我就拿出輔導員說過的那句話：“你這么年輕，書本怎么舍得放棄你？”大胖聽完思忖了好久，說了句：“是啊，我這么年輕，當然要把學習燃起來。”endprint