新媒體視域下廣播電視專業(yè)的教學改革與創(chuàng)新

劉 仁

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新媒體開始進入人們視野，由于廣播電視學是我國文化產(chǎn)業(yè)的核心部分，因此，培養(yǎng)更高層次的廣播電視專業(yè)人才已經(jīng)成為目前的主要目標。目前，高校很多專業(yè)的人才培養(yǎng)還采用傳統(tǒng)教學模式，未能與時俱進。因此，我們要不斷進行教學改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出新媒體環(huán)境下實用的技能人才，同時要針對目前新媒體對廣播電視專業(yè)提出的新要求進行深入研究，力求能夠完善整個教學體系。

1 傳統(tǒng)廣播電視到視聽新媒體的環(huán)境演變及其影響

隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術開始進入各行各業(yè)，廣播電視專業(yè)也意識到這個問題，一些傳統(tǒng)的廣播電視專業(yè)已經(jīng)無法滿足消費者的需求。目前，大部分電視觀眾開始向網(wǎng)絡電視傾斜，使傳統(tǒng)的廣播電視臺變得越來越不受公眾重視。且新媒體的出現(xiàn)又帶來了一系列變革，隨著智能手機、平板的出現(xiàn)人們開始把電視轉(zhuǎn)移到了手機和平板上，這又是一個重大變革，新媒體時刻影響著廣播電視專業(yè)的教學改革，高校必須認真調(diào)查新環(huán)境下的廣播電視專業(yè)發(fā)展需求和方向，以便為培養(yǎng)出更符合市場需求的人才。

改革開放以來，我國廣播電視行業(yè)發(fā)展非常迅速，一直是我國的主流媒體。目前，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展對廣播電視的沖擊很大，但就目前來看，其依然是我國的第一媒體。很多電視臺的節(jié)目一直占據(jù)觀眾熱愛度前列。同時，高校廣播電視專業(yè)一直為廣播電視培養(yǎng)后備人才，這也體現(xiàn)了廣播電視學的價值。

2 視聽新媒體環(huán)境下廣播電視學的教學

2.1 培養(yǎng)學生的視聽新媒體內(nèi)容創(chuàng)作新技能

相比傳統(tǒng)的廣播電視媒體，在新媒體環(huán)境下的廣播電視學具有其鮮明特點，學生在學習新媒體下的廣播電視專業(yè)時要把握其特點。目前，網(wǎng)絡時代的一些視頻節(jié)目以及微型電影等制作都體現(xiàn)出了新的特點。在這種環(huán)境中，學校要加強學生技能培養(yǎng)，不斷鼓勵學生創(chuàng)新，讓學生能夠在新媒體環(huán)境下進行廣播電視內(nèi)容創(chuàng)作。新媒體下的廣播電視教學要遵循其特征，在網(wǎng)絡視頻制作過程中體現(xiàn)自己的優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡資源進行媒體制作。同時，還要與時俱進，面對目前智能手機的迅速發(fā)展，制作的視頻要適合智能手機觀看，這樣才能更方便于觀眾，得到觀眾喜愛。綜上所述，新媒體環(huán)境下必須培養(yǎng)出適合市場需求的人才。

2.2 培養(yǎng)學生融合新聞制作的復合型能力

隨著數(shù)字化時代的到來，把數(shù)字和網(wǎng)絡融合在一起成為一種趨勢，這種融合也應用到了傳統(tǒng)的新聞制作中。目前，很多融合的新聞開始從一種非常簡單的融合變得比較獨立和完整。新媒體環(huán)境下，還要對這些新聞進行進一步優(yōu)化，更加注重觀眾的視覺，把視覺和動態(tài)相結(jié)合。這就對新媒體提出了更高要求。學生目前掌握的一些傳統(tǒng)制作模式已經(jīng)不足以制作一些融合新聞，因此，學生要適應社會需求就必須不斷進行學習，掌握多種新聞制作技巧是他們目前努力的方向，同時，是教師對廣播電視專業(yè)教學進行改革的一個方向。

2.3 培養(yǎng)學生的視聽新媒體策劃與營銷能力

除學生的制作和創(chuàng)作能力需要提高外，還要不斷提高學生的策劃和營銷能力，如今市場的競爭越來越激烈，在這種大環(huán)境下學生必須不斷增強自己的營銷能力，如定時開展一些策劃營銷活動，幫助學生提高自身的綜合能力。策劃包括作品的策劃、平臺的策劃、廣告的策劃等等，新媒體下的策劃還包括一些平臺的推廣以及新媒體的整合影響等。一些傳統(tǒng)的壟斷行業(yè)已經(jīng)不復存在，新媒體是市場的產(chǎn)物，培養(yǎng)學生新媒體下的策劃和營銷能力也是市場所決定的，也是學校廣播電視專業(yè)改革的一個方向。

3 視聽新媒體環(huán)境下廣播電視學的教學改革路徑

3.1 改革課程體系，增加視聽新媒體課程模塊

目前，很多高校廣播電視專業(yè)的課程設置不合理，課程設置體系中只包括一些通識課和專業(yè)基礎課，等等。在廣播電視專業(yè)中的課程中也不例外，包括廣播電視概論、電視攝像、節(jié)目編制等，都沒有把課程設置和新媒體結(jié)合起來，學生一直學習這些傳統(tǒng)課程，無法在課堂上接觸到新媒體教學，只有靠一些課余的時間在網(wǎng)絡上接觸，這不利于新媒體下的廣播電視專業(yè)教學，人才培養(yǎng)嚴重滯后。因此，要合理安排課程，把新媒體融入到課堂中。

3.2 改革傳統(tǒng)教學模式，增強視聽新媒體實踐能力

目前，高校很多專業(yè)都在進行不同的改革，以便適應市場需求，同時廣播電視專業(yè)也在經(jīng)歷變革。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足市場需求，要不斷把傳統(tǒng)重理論、輕實踐的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實踐并重。這樣才能體現(xiàn)出教學效果，學生才能愿意去學。這種教學改革的唯一目的就是培養(yǎng)出適應社會需求的新媒體專業(yè)人才。

很多高校在廣播電視專業(yè)的改革中都面臨著一個問題：如何改變傳統(tǒng)的教學模式？如何提高學生的學習興趣？這些問題都是教學改革的難點和重點。目前，教學改革要重實踐，那么我們身邊有很多實踐機會，包括：學校的相關實踐、企業(yè)的相關實踐以及一些畢業(yè)設計進行的實踐等，這都是實踐機會，要抓住這種機會并充分利用，以增強學生和教師的整體水平。

3.3 改革傳統(tǒng)考核方式，形成科學靈活的考核機制

我國高等文科教育對學生課程成績的傳統(tǒng)考核方式是以試卷考試方式為主，其他考核方式作為輔助考核。對于專業(yè)學分制規(guī)定，要求也較死板，對于某些實踐成果等兌換學分方面未予充分重視。畢業(yè)論文考核方面則一直注重理論論文的研究寫作，而較少根據(jù)專業(yè)內(nèi)在特征和規(guī)律進行畢業(yè)作品等的靈活考核。廣播電視學專業(yè)過去一直存在這樣的問題，近幾年通過不斷改革探索取得了很大進步。當下，在視聽新媒體環(huán)境下，廣播電視學專業(yè)的考核機制有待進一步改革，以對學生進行更科學、靈活的考核。

4 結(jié)語

新媒體環(huán)境下的廣播電視專業(yè)教學改革還存在很多問題，一些傳統(tǒng)的教學模式依然存在，這嚴重影響了教學改革。隨著市場需求的變化，學校必須下決心進行改革，不然就會被社會淘汰。學生要不斷認清市場狀況，根據(jù)自身情況調(diào)整學習計劃，目光長遠，才能使自己在激烈的市場競爭中勝出。

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