“語塊”理論在俄語翻譯教學中的應用探究

馬 佳

（沈陽理工大學 遼寧 沈陽 110159）

1 引言

隨著信息化的不斷發展是世界成為一個整體，國家與國家的交流更加成為了當下一個極其重要的任務。我國迫切需要在俄語翻譯方面具有特殊才能的人，俄語翻譯逐漸成為了我國在外語學習的一個重要學習方向。

2 俄語翻譯教學現在占有的定位和特點

2.1 俄語翻譯教學所占的定位

隨著時代的發展，我國迫切需要在俄語翻譯方面具有特殊才能的人，俄語翻譯逐漸成為了我國在外語學習的一個重要學習方向。在對廣泛有人事業單位與國家政治部門的畢業生水平調研中發現，我國俄語專業的高校畢業生大多都擁有堅實的俄語基礎，但真正可以翻譯出作者思想精髓的人卻是少之又少。翻譯當下是俄語方面發展的一個重要環節，它可以促進中俄之間傳統文化的交流，這需要正確的將作者的意思表達出來這就是成功的翻譯。因而當僅對俄語翻譯教學定位為一個基礎且具有時代使命的教學方向。

2.2 傳統俄語翻譯教學特點

（1）基礎詞匯零碎化

傳統俄語翻譯教學中，前期是讓學生打好俄語基礎，即傳統意義上的背單詞等方式，通過僵硬的記住每一個短小的詞匯來擴充整體的知識量。

（2）語句僵硬化

在俄語學習時，除了在學習日常對話時可以接觸到傳統的俄語，其他方面接觸的俄語都是帶有官方色彩不具有民族特性的俄語，再加之傳統漢語的語句思維即（主+謂語+賓語），導致了語句整體雖然意思正確，但是卻存在著或多或少的語法問題。

（3）語句實際作用性強專業化高

以往的翻譯主要是對一些重要文件進行剖析，大多都是專業性極強的學術語言或是政治上發行的一些政令等這類語言具有變通性低，專業性強、可移植性差的特點。

3 語塊的作用

3.1 整體提高翻譯的準確性

在翻譯過程的調研中很多學者在進行調研時，都會有一個問題中國式俄語翻譯，簡而言之講究實用中國人的說話方式去說俄語，在整體研究時發現，往往使學習者在記住詞匯時，雖然進行了大量的語法訓練而卻仍未能改變人們根植于心中的中國化思維。主要是因為學生沒有養成良好的語言習慣，導致學生在語言書寫時不知覺得回歸到了漢語式思維。語塊式學習可以規避掉這樣的問題，因為在學習語塊時，潛移默化間將其延伸到了我們的翻譯思想中，進而在寫作時不知不覺便擁有了俄語思維。

3.2 提高翻譯的人性化程度

語言的人性化程度是指語言在交流中的可流通性能以及優美性。翻譯需要改變一個句子的主語謂語等結構，可以減少人們在語言學習是思想存在的定型結構。“我愛你”這一句簡單的話，讓俄國人翻譯會說“ЯлюблюТебя”，而當讓一個中國人翻譯時“情比金堅，愛比海深”。在不同的國家不同的地域對一句話的語言描述方式都不同，因此在翻譯時會出現很多的不同分歧。在語塊使用時便可以解決這個問題，使用大量的語塊便不用自己制造新詞或是對一個語塊進行大篇幅的描述釋義。語塊在使用時也會有很多約定俗成的規范，語塊的使用可以減少翻譯的難度，使文章反以更加人性化、具體化。

3.3 提高翻譯表達的高效性

語塊的使用可以提高整體教學的質量，在教學過程中可以規避點傳統俄語學習中繁瑣的單詞記憶，講詞匯記憶放在語句塊記憶中進行。在整個教學過程中可以有效地提高學生學習的興趣和整體學習上的積極性。學生在學習時可以記住語句塊的格式再將其他詞語進行套用，無形之間可以增加語句塊的掌握程度，提高記憶的效率。從長遠來看，學生在日常的學習生活中通過大量語句塊的學習，在文章的翻譯時，就僅僅只是將腦子中的語句塊拿出來進行應用而不需要花大量的時間進行整體文章的翻譯。

4 語塊應用的方式

4.1 正確的思想引導

傳統學生在學時還抱有以往分數為重的思想，只注重考試的分數即應試的能力而忽視了語言本身的作用--交流。曲解了學習語言，學習俄語，學習俄語翻譯的意義，只有擁有正確的對學習的心態，能正確理解學習的重要性。

4.2 使用計算機等高新技術改變學習模式

計算機是當代的高新技術，學生們日常生活中離不開計算機的身影，因此將計算機合理使用規劃到整體計劃中，利用互聯網平臺搭建一個語塊化學系的專業小天地有利于對整體語言的學習，并且小的語言的天地的搭建有利于學生產生學習的樂趣，隨時隨地都能學習。

5 結語

隨著我國經濟的不斷深入，我們要努力實現習主席全球命運共同體這一目標，當下要實現這一目標我們應該努力學習，加強各個國家各個地區之間的文化交流，促進地區之間的文化交往，因此當下翻譯工作就顯得尤為重要，相信只要我們將語塊理論合理應用到教學中，教學水平會再上升一個層次。