基于“互聯(lián)網(wǎng)+”知識體系的計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程改革研究

楊麗鴻

（哈爾濱職業(yè)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150000）

1 引言

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下，教育行業(yè)本身也應(yīng)該對課程教學(xué)工作的開展進(jìn)行有效地改革，這樣才能更好地適應(yīng)新時代的發(fā)展需求。“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)前新時代下的一個重要的概念，其對于各行各業(yè)都產(chǎn)生了很大的影響，是對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級和發(fā)展。作為高校的一個重要基礎(chǔ)性課程，計算機(jī)公共基礎(chǔ)在展開相關(guān)課程教學(xué)的過程中，也應(yīng)圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”知識體系的構(gòu)建來展開相應(yīng)的改革，引入更加科學(xué)的教學(xué)思路和體系，進(jìn)一步地讓計算機(jī)公共基礎(chǔ)課發(fā)揮其價值和作用。

2 計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程改革的開展思路

第一，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。計算機(jī)公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革工作開展的過程中，我們應(yīng)該意識到，作為一門公共基礎(chǔ)課，其所面對的對象是不同專業(yè)的學(xué)生，我們需要確保整個課程教學(xué)活動的開展具有足夠的覆蓋性，能夠讓不同專業(yè)學(xué)生的計算基礎(chǔ)得到更好的形成。結(jié)合這方面需求，我們應(yīng)該對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的改革。從當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”知識體系的角度來說，其中信息量很大，而關(guān)鍵在于如何能夠讓學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)下信息之間聯(lián)系與共享的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)上，我們可以結(jié)合信息傳播和發(fā)布的路徑來進(jìn)行講解，讓學(xué)生本身理解到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息數(shù)據(jù)的傳輸渠道。結(jié)合這一個路徑，在具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我們可以圍繞不同的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時期來展開相應(yīng)的教學(xué)，并且對相關(guān)內(nèi)容方面進(jìn)行一定的梳理和改進(jìn)，這樣才能最大限度達(dá)到既定的效果。

第二，對教學(xué)方法進(jìn)行改革。計算機(jī)公共基礎(chǔ)課具有較強(qiáng)的實(shí)用性特點(diǎn)，而為了更好地將“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念進(jìn)行引入，我們應(yīng)該讓學(xué)生從思想意識的層面上接受“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新的理念，并且正確地看待當(dāng)前新的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，讓學(xué)生懂得利用互聯(lián)網(wǎng)這一個重要的工具來提升自身的學(xué)習(xí)效率。我們在展開相關(guān)教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)意潛力的激發(fā)，讓學(xué)生本身能夠從自己感興趣的角度來進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)工作的開展上，也可以嘗試增加一些“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)和一些社會行業(yè)發(fā)展的特征需求來展開相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生自身對于當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境產(chǎn)生一個新的認(rèn)知。有條件的高校可以為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育需求的實(shí)現(xiàn)，給予相應(yīng)教學(xué)資源方面的投入和支持，可以適當(dāng)?shù)貙⒄n堂教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行延伸與拓展。高校應(yīng)對現(xiàn)有的教育師資力量進(jìn)行合理的整合，選擇優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，分別對學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，這也是促進(jìn)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”知識體系形成的一個重要舉措。

第三，對評價方法進(jìn)行改革。以往的考核評價方式，其更加關(guān)注學(xué)生的的計算基礎(chǔ)知識的掌握情況，而對學(xué)生自身思維和能力方面的評價則存在很大的不足。針對這方面情況，我們應(yīng)該圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”知識體系的特點(diǎn)，對于當(dāng)前的評價體系進(jìn)行更好的完善。“互聯(lián)網(wǎng)+”知識體系下，學(xué)生自身的知識、能力以及思維等方面都應(yīng)該達(dá)到一個更高的高度，這樣才能被稱之為“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的優(yōu)秀人才。我們在展開相應(yīng)考核評價的過程中，應(yīng)該增加對學(xué)生能力方面的評價內(nèi)容，合理地調(diào)整評價指標(biāo)，讓學(xué)生自身在參與相關(guān)知識學(xué)習(xí)中自身能力的發(fā)展情況得到更好的展現(xiàn)。合理地改革評價方法，其也能夠更好地位學(xué)生的后續(xù)知識學(xué)習(xí)提供良好的調(diào)整空間，是教師改進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動的依據(jù)，我們應(yīng)該給予足夠的重視，并且圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”知識體系的構(gòu)建需求，給予合理的應(yīng)用，真正地讓計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程改革工作的開展具備更強(qiáng)的實(shí)效性。

第四，做好教師隊(duì)伍的建設(shè)。在計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程改革活動開展當(dāng)中，師資隊(duì)伍水平是非常重要的影響因素。保證良好的師資隊(duì)伍水平，這樣可以更好地讓“互聯(lián)網(wǎng)+”知識體系的構(gòu)建效果得到更好地保證。在具體教育活動中，我們也應(yīng)該科學(xué)地落實(shí)好相關(guān)工作，并且組織在崗教師進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓他們對于“互聯(lián)網(wǎng)+”知識體系形成更加深刻的理解，并且掌握其前沿發(fā)展趨勢，從而為計算機(jī)公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革工作的開展提供一個良好的保障。相關(guān)教師也應(yīng)該積極地做好研究和學(xué)習(xí)工作，對當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的前沿行業(yè)內(nèi)容進(jìn)行更好地了解和掌握，從而為相關(guān)教學(xué)工作的開展提供一個良好的智力基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前新的發(fā)展時期下，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個非常重要的概念，其也對不同行業(yè)的知識和內(nèi)容進(jìn)行了融合。我們在展開相關(guān)課程教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該從科學(xué)的角度對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能更好地適應(yīng)當(dāng)前新時期的教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在參與相關(guān)課程知識學(xué)習(xí)的過程中得到更好的發(fā)展。計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)活動的開展，是培養(yǎng)學(xué)生自身計算機(jī)基礎(chǔ)能力的一個重要的課程內(nèi)容。在相關(guān)課程的教學(xué)上，我們在教學(xué)優(yōu)化上，不僅應(yīng)該要讓學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識和技能，同時也需要從思想上對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們可以正確地看待“互聯(lián)網(wǎng)+”，幫助他們構(gòu)建一個更加完善的知識體系，為他們的日后成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。