醫學影像學實踐教學體會

羅湘玲

（永州職業技術學院 湖南 永州 425006）

1 引言

醫學影像是一種涵蓋了醫學、生物學、物理學和計算機技術的綜合型技術，隨著這些學科的高速發展，醫學影像技術設備也在大步前進，技術設備的進步要求更加專業、且具有接受新知識能力的新型醫學人才。這對醫學影像學的教師提出了更高的要求，就需要改變現階段教學現狀，提高教學成績，推出新的教學方法，以培養更多符合當今社會要求的臨床人才。

2 加強影像實踐教學成績的意義

2.1 提高醫院醫生對醫學影像的了解

在當今社會，做CT和核磁共振已經成為人們普通體檢的常備項目，這會產出大量的醫學影像資料，這些材料患者本人是基本看不懂的，CT圖之類的需要醫師來進行解讀，讀取圖像上反映出的信息，針對病變部分的原因、程度進行評估。如果提高學生實踐醫學影像的能力，就可以在一定程度上提高醫院在職醫生對現代醫學圖像的理解和應用。

2.2 提高醫院治療的成功率

在中西醫學中，病情伊始，最需要解決的問題都是病情原因的判斷，在這前提下，中醫有著“望聞問切”四種手段，熟練的中醫可以用這四種方式準確診斷出病患的病因，但對西醫來說，以前是沒有這樣的手段的，只能通過對病患進行詢問進行猜測，不能準確確定病因，但是在第二次技術革命之后，西醫對病因準確診斷變成了可能，如果能提高醫師對影像圖的了解，就可以提高西醫對病患病因判斷的準確性，進而減少診治過程中出現錯誤的概率，提升醫院治療的成功率。

2.3 為后來醫師提供更完善的案例

醫院診治醫患的過程，同樣是醫生增長經驗的過程，這些不同的病理情況充實了醫生自身行醫經驗，例如在中醫行醫中，會將治病的過程記錄下，留給后來人參考，但這種方法只有文字記錄，不夠直觀，會影響后來中醫對案例的理解。但西醫不同，有著醫學影像資料的西醫記錄，可以給后來學子結合案例了解治療的機會。

2.4 為病理研究中心提供更多的原始材料

國家成立病理研究院，專門研究各種疾病的發病原理、發病情況、癥狀、治療方法，研究出的各項成果都應用于社會治療中，如果能將癌癥、或者其他現階段難以治愈疾病的發病過程以及各時期病變部位情況進行直觀的總結，將之作為病理研究的原材料，必定會加快疑難雜癥病理研究的進程。

3 現階段高職院校醫學影像教學中遇到的問題

3.1 學生自卑心理嚴重

高職院校的學生大多年紀較小，心智還不夠成熟，不夠自信，容易被他人看法所影響、被他人看法所影響，總結起來就是學生的自卑心理嚴重，這種心態使學生跟不上教師醫學影像學實踐教學的進程，更不可能在實踐中收獲足夠的知識，同時。這種心態會傳染，由一傳十，直至在實踐教學中帶偏整個班級，影響教師實踐教學的質量。

3.2 高職學生的基礎知識較差

高職院校招收的學生一般基礎知識較差，例如生物、計算機、物理、數學以及英語基礎，生物基礎較差導致他們對影像圖上的器官了解程度不足，計算機基礎是他們在實踐教學中操作醫學影像儀的前提，物理、數學差代表他們不能理解影像產生原理，英語基礎不足導致他們很難瀏覽國外醫學方面的學術論文，不能夠充分了解國外醫學的發展現狀，影響實踐教學的教學成績。

3.3 教師教學方法落后

高職院校的教學資源落后，從教師資源到器材資源都要落后于醫學高校，在這樣的情況下，教師的教學方式一定會落后于高校，在醫學技術高速發展的今天，無疑會拉大高職畢業學生專業素質與社會需求素質間的差距，影響畢業生的就業率。例如，高職院校的資源較少，很難與大型醫院開展合作，跟不上世界的技術潮流，實踐的也是比較落后的醫學影像知識，完全不利于學生的個人發展，造成大量人才的損失。

4 推進醫學影像學實踐教學的策略

4.1 針對學生開展專門的心理輔導課程

在進行實踐教學前，應該先對學生進行心理情況評定，同時對所有學生進行心理輔導以及心理開導，首先將學生內心深處的自卑心理除去，才能讓學生在實踐學習中獲得更多的知識，同時，學生自卑很大程度是因為基礎知識不夠，可以在學習的前兩年，開展基礎課程，提高學生的基礎知識，從側面提升學生的自信心，提高實踐教學的教學成績。

4.2 豐富學校的教學資源

高職院校的教學資源多數不及高校標準，想要改進，就需要先從制度和教學方法入手，因為這兩方面所需資金較少，同時方便開展，改革的成果也最明顯。從制度上可以加強對學生實踐成績的考察，提高考試的嚴格程度，同時加大這項成績在績評分中所占比重，強力推動學生實踐所學知識；從教學方法上可以由教師根據各班實際情況進行合理的調整，針對實際情況選擇最適合學生的教學方法。

5 結語

高職院校在進行醫學影像實踐教學過程中，總會遇到各種各樣的問題，從學生到教師，從設施到制度，這些問題影響著實踐教學的發展，需要從多個角度進行解決，堅持以實踐理念對學生進行醫學影像教學，建立完善的教學體系，改進教學方法，培養學生對醫學影像學的實踐能力，為社會培養更多有用的人才。以上僅是筆者本人對醫學影像學實踐教學的一些體驗和思考，希望能對讀者有所裨益。