校園數字化工程測量中的問題與策略研究

馮隆琨

（江西理工大學 江西 南昌 330013）

1 引言

近年來，數字化工程建設在我國校園中的應用的到了有效的普及，對提升學校的自身管理水平以及綜合競爭力都有所幫助，但是，其中也存在一些問題，需要有關認識及逆行及時的解決，以推動校園數字化工程的進一步發展。

2 數字化工程測繪技術概述及特點

近年來，隨著社會的進步和科學技術的發展，我國在數字測繪技術方面也形成了良好發展的勢頭，對相關人員的能力等方面也提出了更加具體的要求，目前我國數字化測繪技術在工程測量中主要有兩種重要的技術，一種是原圖數字化技術，另外一種是數字化成圖技術。原圖數字化技術主要是為了解決原有工程測量中對比例尺地圖難以輸入的問題，而自從有了原圖數字化技術以后，工作人員在針對大比例尺的地圖是時，只需要用矢量化儀器進行掃描，再加上數字化的手扶式跟蹤，就是其在輸入時遇到的問題迎刃而解，并且這種進行地圖處理的方式不僅方便快捷，而且準確度和效率有得以大大的提高。數字化成圖技術主要是為了有效解決大比例尺測圖中測圖難度大、工作量大的問題，做成的圖片不僅質量高，而且對于工作人員來講，制作流程相對簡單，可以有效地提高工作流程的測繪效率。

就當前數字化測繪技術應用現狀來看，其主要有以下特點，首先是測圖精度比較高，教傳統的手工繪圖小逼有著明顯的提高。尤其是該技術在對外業數據采集工作中，可以自動形成地形采集點的三維坐標，并自動采集數據進行儲存，而在進行業內數據的處理時也不會對外業測量精準度產生影響。可以將數據自動進行傳送、儲存并成圖，有效的減少了人為造成的誤差。其次是，數字化測繪技術自動化程度較高，他充分的利用當前的計算機技術，在測圖的繪制過程中，有效運用計算機軟件進行自動計算、選擇圖標符號、自動進行識別等，最總所繪制出的地形圖與人工手繪的地形圖相比，更加的精確、美觀、規范，便于人們識別應用。第三是圖形的屬性信息表達比較豐富，在工程測量中，如果可以對數字化的測繪技術加以運用，那么繪制出來的地形圖在保障坐標位置準確性的同時，還可以向人們展現出地形上豐富的屬性信息，若是將一個測繪點的編碼信息相關聯進行成圖操作時，既可以對數據庫中各種測圖符號進行運用，還可以在數據庫中將調用與該編碼相對應的各種圖示符號，進一步規范地形圖的繪制。最后是才用數字化測繪及書可以使測繪人員的工作更加便捷、規范和科學化。他們可以利用計算機來完成各種設計規劃，同時對不同的設計方案進行篩選，通過各項數據上的對比，來選出最優方案。

近年來，隨著國家經濟建設的需要，對我國工程項目的建設標準也提出了更高的要求，尤其是對工程測量精準度方面的要求更加嚴格，這就促使我國數字工程技術方面的發展和數字化測量技術的進一步提升，將我國工程測量帶入了一個全新的局勢，即數字化測繪技術開始應用于工程測量，這樣既保證了工程測量的準確性，也增加了數字化測繪技術本身的實用性。

2 校園數字化工程測量中存在的問題

2.1 集成難，兼容差

目前來看，在我國數字化校園的建設過程中，不同程度的都出現過一些信息系統集成難度大，采集用戶信息比較困難，許多信息不能得到及時更新，并且，即使更新了，也很難在較短的時間內運用數字化軟件進行處理，這就造成在整個工程測量中，數字化的精準度降低，掃描矢量化不足，工作效率難以得到有效提升，對學生信息的校對出現問題，難以達到工程測量的要求。

2.2 重實體，輕過程

信息化建設過程中，一些學校本身就會帶有明顯的功利化傾向，仿佛他們在做的工作就是為了給領導和師生看的一樣，不論實際效用如何，只要是在檢查人員來的時候有展示的東西，老師和學生平常能看到數字化建設使在進行中，年終的總結報告就可以著手了，但是，對于數字化工程建成后是否能真正的提高辦事效率、提升教學效果以及科研活動等方面卻關注甚少。

2.3 重局部，輕全局

許多院校在對校園進行數字化建設中的戰略性思考有所欠缺，不能形成一個完整的思路，有的甚至是想一出是一出，想到哪里就做到哪里，這就導致工程在完成的過程中容易忽視一些重要的部分或者環節。資源得不到有效的整合，各自成了一個獨立的系統，但是有個不相連，不能實現數據的兼容，嚴重的忽視了數字空間的內部聯系以及其與校園各部分系統之間的銜接問題。

2.4 重設施，輕管理

部分學校在進行信息化工程建設中，大多過于重視信息系統及其基礎設施建設了，學校會舍得投入很大比例的資金來建設高標準的現代教育技術樓宇，其中也不乏有一些學校拿出資金來購買機械設備和應用軟件，這些做法在外人看來可以說是對校園數字化建設工程極其重視，但是，如果我們仔細分析其中的管理過程，就會發現其中有一些設備管理人員的水平其實是不夠的，有的學校甚至不會雇傭專門的人員來對設備進行保護管理。還有由于學校卻缺乏必要的管理制度，這會在很大程度上造成設備上的問題以及損失。同時，設計的教學以及實訓內容優勢會與當初購買的設備不匹配，造成設備的使用效率低下。

以上這些問題都是在校園數字化工程建設中經常會出現的，同時也是新一代校園數字化工程建設中需要解決的問題，這就需要我們投入時間、精力等來對其進行深入探討。

3 校園數字化工程測量問題的改進策略

3.1 提高學校對數字化工程測量重要性的認識

校園數字化工程建設使學校在 及逆行信息化教育過程中的先鋒，是信息化社會不斷向前邁進的重要條件，能否成功的建設成熟悉話校園時實現的現代化教育的重要前提條件。數字化校園在建成以后可以將管理工作、科研、教學等學校的各項業務進行統一的自動化規范管理，同時也可以改善辦學條件，擴大并優化教學資源，有力的推動素質教育的發展。因此，學校各級的領導人員應該充分的認識到校園數字化工程建設的重要性，認真對待，科學部署有計劃、有目的的進行總體規劃，有效的推動校園信息化建設的發展。

3.2 重視健全組織機構，加強行政領導

校園數字化工程建設是一個系統性的工程，這涉及到學校許多方面的工作，需要盡力一個高度權威的穩定機構來辦理日常的事務性工作，因為行政手段在管理過程中具有強制性的特點，對相關的工作在進行調節時效率更高，比較容易形成上下級共同努力的良好局面。

3.3 注意完善監控評價體系

當前在我國校園數字化工程建設過程中，為了保質保量的完成工作，建立完善的評價體系是非常必要的。學校可以組織數字化建設領導小組、專家咨詢小組等部門，對建設成果以及建設過程進行定期或不定期的檢查，分析其中存在的一些問題，找出薄弱環節等，加以改進和解決，爭取做到對建設工程的整體把握，實施科學合理有小票的監督控制。

4 結語

綜上所述，校園數字化工程建設已經成為了一所學校基本辦學水平的重要標志，也是現代化育發展的大勢所趨。但是，這也對工程測量的要求更加嚴格，在工程測量中應用數字化測繪技術，提高測量的工作效率，同時還可以降低測量成本，更好的為社會服務。