高中播音與主持藝術專業的語音教學探析

韋妙

【摘 要】 在高中播音與主持藝術專業教學中，語音教學具有極為重要的意義，是整個教學活動的關鍵。但就教學活動的具體開展情況來看，語音教學方面仍然存在一些問題。本文就高中播音與主持藝術專業的語音教學為研究對象，探討提高語音教學質量的有效措施，以供參考。

【關鍵詞】 播音與主持藝術專業 語音教學 教學質量

播音與主持藝術專業是集文學、哲學、社會、政治、心理等多個學科于一體的綜合性、藝術性學科，在文化產業飛速發展的大背景下，該專業的課程教學與專業人才的培養逐漸受到重視。與此同時，高中播音與主持藝術專業的開設，為復合型應用語言學高級專門人才的培養奠定了重要的基礎。

1? 播音與主持藝術專業教學概述

播音與主持藝術專業在我國的教學歷史中，是一個相對較新的專業，該專業設置的目的，是培養具備廣泛文化知識以及良好職業道德，達到一定藝術水準，德智體全面發展，掌握多種語言藝術表達技巧，能夠在各級各類電視臺、廣告公司等單位從事語言藝術工作的高等職業人才。在我國傳統的專業課程教學中，多以集中授課的方式為主，通過對專業領域內相關基礎知識、基本原理或者技能、技巧的精講，達到課程教學的目的。隨著社會對專業人才標準的轉變以及教學改革的不斷深入，實踐教學的重要性逐漸為大眾熟知。結合播音與主持藝術專業的教學目的來看，傳統的理論教學方法顯然是不符合其教學目的的。在傳統播音教學方法的基礎上，探索新的教學方法，逐步改進、完善自身的教學體系，是播音與主持藝術專業教學的重要發展方向。

2? 播音教學現狀

在早期的播音教學中，由于客觀物質條件以及師資力量等方面的限制，“一對一”的教學模式成為了當時的主流。在此種教學模式下，教師通過引導學生了解節目、分析稿件等方式，讓學生對播音這一新的領域有一個初步的認知，進而為深入理解與學習提供一定的基礎。但隨著播音與主持藝術專業的發展，以及教師隊伍的不斷壯大，傳統播音教學面臨的問題得到了解決。另一方面，播音教學積極探索新的教學方法，通過多媒體教學手段的引入、教學理念的轉變以及實踐教學課程的設置等途徑，播音教學的質量也得到了較大程度的提升。雖然播音教學的發展形勢良好，但其中存在的問題仍然不容忽視，尤其是在語音教學方面，如何保證教學質量，避免理論與實際聯系不緊密以及學生的普通話語音不標準等問題，仍然是亟待解決的問題。

3? 提高語音教學質量的對策

3.1? 擬定具有針對性的教學方案

教學方案是整個教學活動的“藍圖”，語音教學也不例外。就高中播音與主持藝術專業教學來看，語音教學是其重要基礎，是后續學習過程中，深入了解播音與主持藝術，掌握相關的語言運用技巧的必要條件。結合以往的教學經驗與大眾對播音、主持專業的認知來看，提高普通話語音標準是其中的關鍵。因此，在校學習期間，幫助學生打下扎實的基礎，是語音教學的一個重要目標。基于這一目標，在擬定具體的教學方案時，應當從聲、調、韻等基本功的角度出發，設置相應的練習。就播音與主持藝術專業的學生而言，大部分學生具有良好的語音基礎，但仍然存在一些不足，如“尖音”、“前后鼻音”、“齒間音”分不清等現象，或者是調值上的差異等，這些不足都應當是教學方案擬定時需要參考的內容。一方面，教學方案的擬定不應當過分重視基礎，忽略“學生具備良好語音基礎”這一事實;另一方面，教學方案也需要針對學生存在的不足，落實語音基礎的教學。如何權衡，筆者認為，于開學時，組織學生進行基本功的展示，了解學生的基礎，是一個較為有效的途徑。

3.2? 理論與實踐的密切聯系

就近年來的教學發展來看，理論與實踐的密切聯系是整個發展過程的主旋律。在這一過程中，眾多的學校都加入到了實踐課程體系開設的行業，對相應的課程安排以及基礎設施建設等給予了高度重視。針對語音教學，其教學目的本身就決定了實踐教學的重要性。如何在語音教學活動中做到理論與實踐的結合，仍然是相關教育工作者較為關注的話題。基于現階段社會對播音與主持專業人才的需求，學生不僅需要掌握正確、規范的發音，還需要保證語音的優美，避免給聽眾或者觀眾帶來不適。語音的優美感是一個相對抽象的內容，并沒有一個準確的標準能夠權衡，而優美的語音又要求發音者靈活運用唇、舌、齒。針對播音與主持藝術專業的實踐教學，有研究提到了數字化網絡播音實驗室的構建，這一方面能夠為語音訓練教學活動的開展以及學生信息的管理等提供良好的平臺，但需要一定的前期投入。筆者認為，在語音教學活動中，應當更多地給予學生訓練與展示的機會，讓學生在訓練的過程中，掌握相應的語音技巧，在展示的過程中，了解到他人的長處以及自身的短板問題，進而在此后的訓練中加以克服。

3.3? 多種教學方法的融入

多元化的教學方法是教學發展的重要趨勢。針對語音教學，通過播放有趣的發音視頻等途徑，激發學生的學習興趣，是開展語音教學活動的一個重要途徑;適時地給予學生肯定與鼓勵，能夠為學生的語音學習與訓練提供一定的激勵作用;引入語音教學方面的評價機制，并結合實踐的效果進行改進或者補充，完善學生語音學習的評價體系，能夠為學生的后續學習提供重要的參考。總而言之，新時期的語音教學不應當局限于傳統的教學方法，需要結合實踐教學的經驗，不斷完善語音教學體系，進而為語音教學活動的開展提供重要

保障。

4? 結語

在高中播音與主持藝術專業教學中，語音教學是重要環節。針對現階段語音教學存在的問題，擬定科學、合理的解決對策，保障語音教學的質量，能夠為專業教學活動的開展以及專業人才的培養奠定重要基礎。

【參考文獻】

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[2] 袁九生. 播音與主持藝術專業數字化網絡播音實驗室構建[J]. 實驗室研究與探索， 2013， 32（4）：214-217.